[教学要求]
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,把握文章的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
3.学习结合关键词语,理解重点句子的意思。
4.会认生字,掌握理解新词语。
[教学重点]
把握文章的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
[教学难点]
体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
[教学准备]
多媒体课件。
[学前准备]
课前学生以小组合作的形式上网或查阅有关莲叶的资料(文字、图片、音像等),进行资料展示。
[教学时间]
三课时。
[教学过程]
第一课时
一、出示荷叶的画面。这是什么?
资料:荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎(藕) 肥大多节,横生于水底泥中。叶盾状圆形,表面深绿色,被蜡质白粉,背面灰绿色,全缘并呈波状。叶柄圆柱形,密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上,有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型;花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化;雄蕊多数;雌蕊离生,埋藏于倒圆锥状海绵质花托内,花托表面具多数散生蜂窝状孔洞,受精后逐渐膨大称为为莲蓬,每一孔洞内生一小坚果(莲子)。花期6月-9月,每日晨开暮闭。果熟期9月-10月。荷花栽培品种很多,依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。
你看到荷叶,你会想起什么?有什么感受?
[此处设计意在于鼓励学生说话,不拘于形式,引发学生对课文的好奇和思考。]
作者望着那一望无际的田田莲叶,会生出许多感动,想起自己的祖母。
二、初读课文,扫除障碍
1.自己读课文,注意读准生字,把课文读通顺。
2.同桌互相读课文,检查识字情况。
3.指名读生字新词,正音。
4.结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。
斑驳陆离:形容色彩繁杂。
欣喜:欢喜快乐。
不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)
萧条:寂寞冷落,毫无生气。
念念有词:指人不停的自言自语。
5.分节指名读课文,巩固生字、新词的读音。
[意在体现以学生为主体,运用已有知识自主学习,整体感受课文。]
6.组词语:
斑( ) 玄( ) 疮( ) 啸( )潇( )
班( ) 弦( ) 创( ) 萧( )箫( )
三、质疑解难
1.自读全文。找出不理解的问题。
2.学生交流,师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难:
(1)为什么看到一池莲叶,“我”就心生感动,想起了祖母?
(2)祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶?
(3)课题为什么以《莲叶青青》为名?……
[通过质疑,激活学生的思维,激发学生的兴趣。]