通过近5年的研究与实践，我区“幼小衔接”工作取得了理论和实践的双丰收，先后出版了《上海市小学学习准备期课程的开发与实施》《烦恼?不烦恼!——宝贝入学前后》等面向学校教育、家庭教育的书籍，推动了区域内幼小衔接工作的实施与推进，帮助儿童顺利从幼儿园过渡到小学。具体表现在：

一是幼小课程衔接让更多的孩子喜欢上了小学课程，据调查统计，63％的孩子比较喜欢小学课程，27％的孩子非常喜欢小学课程，27％的孩子进入小学后没有压力，62％的孩子觉得压力适度。

二是教学与评价同步，强化了“以学生发展为本"的教与学的评价理念，教师对学生观察的敏感度在增强，评价指标正在内化为教师关注学生学习表现的依据，为学生的后续学习明确了方向。

三是儿童适应性评价为学生成长提供了多维度的参考信息，如身心健康、情感态度、习惯培养、人际交往、学习适应、体质达标、阅读习惯、任务意识、自我认同等。

四是全面关心学生成长的家长与日俱增，有利于形成家校合力。随着课题研究的深入，从专门为即将进入小学的家长制订的一份特殊的暑期任务书，到取消小学一年级～四年级学科知识质量抽查，改分数制为等第制，小学一年级改纸笔考查为轻松活泼、多种多样的游戏式活动：从一张成绩单到多样化的成长记录袋，越来越多的小学一年级学生家长发现了自己以前忽略的孩子成长信息，更加关注孩子的全面成长。