教学目标：

1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，和表达某地有什么的句型。

2. 能力目标：同学能初步运用所学知识进行交流，培养同学的口语交际能力。

3. 情感目标：激发同学对大自然的热爱，增强同学强烈热爱环境，维护环境的意识。

教学重点：

1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.

教学难点：

1. 单词 bridge 的正确发音；

2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.

教案思路：

通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动同学的积极性，让同学说出自身所看到的内容，学习生词；教师让同学做小老师，给同学提供展现自我的机会；教师通过让同学猜、竞赛、画画等多种方式来协助同学复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型协助同学理解听到的内容，便于同学掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育同学由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。

教学准备：

课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

教学过程：

一、Warming Up

1. Oral practice

教师问：Hello/ Hi. 同学答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

What's your name? My name is...

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

课前师生的连锁口语练习，既能协助同学复习巩固所学的单词、句型，又能吸引同学的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给同学发明了开口大声说英语的机会。

2. Review

（1） 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；

（2） 教师运用 TPR 教法，协助同学复习介词：in/ on/ under/ behind；

（3） 教师出示图片，询问同学：What's this? 同学回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，协助同学复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不只达到了复习的目的，同时又调动了同学全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。同学也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。

二、Presentation

1. 教师出示北海公园的照片，问同学：What's this? 让同学回答，引出公园的单词“park”；

2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 同学可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

3. 教师接着说：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

4. 教师出示课件，为同学出现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park！ 并询问同学：What can you see in the park?

5. 教师引导同学说出公园里的景物。同学每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

6. 有的单词同学会说，教师可让同学来做老师，教给其他同学；

7. “bridge”的发音较难，教师可让同学模仿录音，采取竞赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。

通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并出现美丽的公园的课件，使同学有一种身临其境的感觉；通过让同学做“小老师”、竞赛等形式，调动同学的积极性，给同学创设自我表示的空间，使同学有一种成绩感。

8. 教师出示图片，带领同学复习生词，让同学快速认读单词；

9. 游戏：猜单词竞赛。请一名同学上讲台前来任意抽出一张图片，让其他同学猜猜图片上是什么，猜对有奖品；

10. 教师通过画简笔画的方式，让同学来单词，协助同学复习巩固单词。

：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既协助同学复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发同学参与的积极性。

三、Practice

1. 听录音，学习歌谣；

2. 第一遍，让同学说出听到的单词；

3. 第二遍，让同学补充听到的单词；

4. 第三遍，让同学根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；

5. 第四遍，让同学根据录音的内容把模型标出顺序；

6. 第五遍，全班跟读歌谣；

7. 第六遍，男女生朗读歌谣；

8. 第七遍，请几名同学跟读歌谣。

通过听录音，让同学从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使同学学起来轻松、自如，从而提高同学学习英语的自信心。

9. 四人一组朗读歌谣；

10. 听录音，让同学指读单词；

11. 教师示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 让同学指图；

12. 请好同学模仿老师说句子，其他同学指图，并跟说；

13. 四人一组表达公园里有某物：There is ... in the park.

14. 游戏：教师表达某地有某物，让同学用肢体来表示景物。

15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名同学在投影仪上做示范。

教师通过示范表达某地有某物的句子，让同学指图，进一步协助同学复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is ... in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的，这样也便于同学接受。通过游戏、画画等方式，使同学在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉同学：自然是美好的，我们应该热爱大自然，保护环境。

四、Summary

教师让同学用英文说出本节课的收获。

通过让同学说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。

五、Homework

请同学回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带小朋友去公园，让小朋友把公园里的景物说给家长听。