有一种游戏是“猜猜我是谁”。比如说前面的孩子不能看小朋友，另一个孩子说一句话，让孩子猜他的姓名。这种游戏对孩子来说需要有一种心理的挑战。用自己声音说话的孩子一下子就可以猜到，有的孩子伪装自己的声音，别的小朋友就觉得很有兴趣，这个孩子把声音变调叫做趣中升华。孩子往往站在自己的角度去想问题，而不会站在别人的角度去想问题。就好比小孩子知道自己有几个兄弟姐妹，可是不知道他的哥哥有几个兄弟姐妹一样，这需要他站在兄弟的角度想问题，他不会。许多研究也表明孩子是以自我为中心的。

还有一个实验是让孩子给妈妈挑一个生日礼物，孩子往往挑自己喜欢的礼物，这就证明他是自我中心的。有的游戏是要求孩子站在别人的角度去想问题。例如，与小孩子一起玩捉迷藏的游戏，小孩子躲不严实，你若装作看不见，他又会说：“我在这里呢！你找不到我。”但是，更多的游戏要从别人的角度去想问题，这样的游戏对孩子各个方面发展都是非常重要的。

拿“锤子、剪子、布”这个大家熟悉的游戏说明。很小的孩子是不在乎输赢的，他只是满足这个动作过程，这个过程已经给了他一个很强的满足感。但大一点的孩子就要动脑筋，他就变得精了，你出了他才出，甚至他会琢磨你这回出了剪子，下一回会出什么？

他的心里会有一个提前量，考虑到下一步的计划。这是一种人与人的交往的策略，这种交际能力是在游戏当中获得的。

游戏当中教的东西和书本上的东西是不一样的，游戏是一种生活的智慧。大量事例证明：学习优秀的人不一定适应社会的发展，一个人在学校里念书念的好，在将来未必成功，只有在生活中适应力很好的人将来在社会中才能成功。可是我们现在家长都只重视书本上的智慧。游戏性是一种个性品质特征。游戏性强的孩子人格发展特点比较好，人际交往、认知发展方面也都比较好，而且这些孩子性格都比较开朗，喜欢与人交往，也会与人交往，有幽默感，有进取心。总之，这些都是适应二十一世纪的人格特点。所以游戏对孩子来讲是一件很重要的事情，游戏是孩子的学习。