教学要求：
1.学会9个生字，认读8个字，能够读写7个新词。
2.能说说自己看到的长城的样子。
3.朗读课文。
4.知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱，赞美长城的思想感情。
教学重点：
识字、朗读课文。
教学难点：
利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟。使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学内容：理解课文
教学要求：
1.朗读课文。
2.知道八达岭长城很雄伟，产生喜爱、赞美长城的思想感情。
3.能说说自己看到的长城的样子。
4.继续引导学生读懂课文，练习朗读，提高朗读能力。
教学重点：
利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟。
教学难点：
利用插图、图片帮助学生了解长城的雄伟。使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。
教具：长城图片。
教学过程：
一、引入。
1.出示长城的图片说：谁知道这是哪里？(回答“长城”。)
这是我国雄伟的八达岭长城，俗话说“不到长城非好汉”，今天我们就一起当一回好汉，去游八达岭长城。
板书课题：游八达岭长城
二、初读课文。
1.课题质疑。
谁游？在哪里？什么样子？有什么用？
2.读课文。
1）自己读，要求读准字音，不丢字，不加字。
2）标自然段序号。
3）检查学生读的情况。
①出示卡片检查字词的读音。
八达岭 雄伟 所以 其中
台阶 并排 巨龙 伟大
指生读。齐读。
②指4名同学读课文，每人读一段。
指生分段读。然后评读。
三、细读课文
1.学习第一段。
问：读了课文，你知道谁去游八达岭长城了吗？
生：妈妈带我去游了八达岭长城。
什么时候，妈妈带我去游了八达岭长城？
指名说
谁能把第一段再读一读，要读清楚什么时候，谁去做什么？
指生读第一段。
2.学习第二段。
问：长城什么样子呢？谁能用一个词来说明？
指名说
请你再读读第二段，哪些句子具体描写了雄伟的八达岭长城？
自由读课文的第二段，然后指生读。
板书：起伏弯曲，伸向远方
出示图片，这就是雄伟的八达岭长城，我们看它起伏弯曲，伸向远方。为什么会这样呢？
思考，指名说
师：妈妈又是怎么说的？
生读妈妈的话。
师：长城为什么叫万里长城呢？
指生回答。
看图：我们看到的起伏弯曲、伸向远方的八达岭长城只是万里长城中的一小部分。从妈妈的话我们更加能体会到长城的雄伟。
指导朗读第二段：我们该怎样读才能把自己体会到的长城的雄伟读出来呢？
学生自己读，然后指生读。
3.学习第三段。
当我们沿着台阶登上长城时又看到了什么呢？谁愿意读一读课文。
指生读课文第三自然段。
师：这么宽、高、长的长城古人建成是用来做什么的呢？