教学目标：
1. 语言知识目标：词汇目标schoolbag,book,pen,pencil,ruler,
2. 语言技能目标：全体学生会说What’s this? It’s my…
3. 学习策略：对不认识的物品具有兴趣和好奇心，乐于进行询问。
4. 文化意识：了解英语也有单个单独的词结合在一起构成新词的现象。
5. 情感态度：养成提问的好习惯。
重点难点：
全体学生会说What’s this? It’s my…
教学方法：
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：
Card，students’book,tape，recorder.
学情分析：
学生单词掌握不牢固，要利用游戏激发学生的兴趣。
教学过程：
Step1 Warming-up
1. Greeting each other.
2. Sing a song.
3. Chant:I’m a cat,cat,cat,in a cap,cap,cap.
Step2 Presentation and Practice
1. 播放活动一动画，请学生看动画进行猜测：“活动中教师提出的问题是什么？”引导学生理解这一语句，若学生有困难，则呈现课前准备的语句卡，先展示上面一行“What’s this?”再展示下面一行这是什么？
2. 再次播放录音，请学生跟读。
3. 教师使用学生已学过的单词图片，遮盖图片的一部分后，问学生：“What’s this?”请学生猜测。
4. 播放活动2的动画，请学生看动画。问学生：“谁在问？他为什么要问？谁在回答？为什么她能够回答？”教师引导学生说出答案。
5. 再次播放动画，学生逐句跟读。
6. 重点练习新单词schoolbag,book,pen,pencil,ruler.
Step3 Summary
1. T:我们学过英语，就可以向外国人介绍中国了。有很多中国的物品，外国小朋友不认识，我们应该帮助他们认识这些物品。
2. 教师小结或请学生归纳。
Step4 Homework
寻找具有中国特色的物品或者图片，下节课带到课堂上来进行介绍。
以一首学生学过的歌曲导入，让学生一起带着动作唱一唱，活跃课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。
教学反思：
针对一年级学生的年龄特点设计了形式多样的语言操练活动以及真实的语言交际活动，并对教材进行充分挖掘，采用文本情境图帮助学生理解和掌握文本，提高了文本教学的实效性。个别学生单词掌握不牢固，课后要督促他们多加练习。