活动目标：
1.理解散文诗内容，感受散文诗中的有趣意境。
2.学习句式：xx躲到xx里，初步学习仿编。
活动重点：
理解散文诗内容，学习句式xx躲到xx里。
活动难点：
感受颜色对应的关系，能够根据句式进行仿编。
前期经验：
1. 事先有丰富的玩捉迷藏经验，了解捉迷藏的游戏规则。
2. 对各种颜色相对应的事物有一定的了解。如知道红色的东西有哪些,为仿编作准备.
活动准备：
1.散文诗《捉迷藏》的格式图——图谱式展示是为了帮助幼儿更好的感知散文诗的结构，理解内容。
2.散文诗中内容的图片（黑夜、手帕、太阳、黄色、蓝色、绿色、红色、白色、泥土、大海、树林、花丛、云朵）——活动的小图片便于操作和移动，根据内容出示相应的图片帮助幼儿更好地理解和掌握散文诗的内容。
活动过程：
一、通过游戏，引出课题
——幼儿围坐成半圆形。让幼儿能看到大屏幕，方便后面活动观看PPT及贴在黑板上的格示图，理解散文诗内容。
1.幼儿玩游戏《捉迷藏》
师：老师知道你们最喜欢玩捉迷藏了，今天我和你们一起玩这个游戏好吗？等游戏开始的时候你们可以找个又安全又隐蔽的地方躲起来，等老师来找到你们哦！
师：现在我用长长的手帕把眼睛蒙起来了，开始数数了噢，1、2、3、4、5，我要开始找了……教师开始寻找幼儿，小结：哇，一下子都被我找到了。
——捉迷藏是幼儿经常玩的游戏，幼儿十分感兴趣，把游戏和散文诗结合在一起，在活动最后也以游戏结束，首尾呼应。
2.小结游戏的要点
——教师在游戏中注意观察没有被找到的小朋友，请他说一说他是怎么躲的。
师：刚才有个小朋友没有被老师找到，请你说说你是怎么躲的才没有被老师发现。噢，原来你在躲起来的时候是静悄悄地，没有声音，所以才没有被我发现。
——通过这个游戏让孩子知道玩捉迷藏的时候应该是静悄悄地。
3.引出散文诗《捉迷藏》
师：今天太阳也想来玩捉迷藏，我们一起来听一听它是怎么玩捉迷藏的。
——通过前面2的环节让孩子们从游戏中收回来。给予孩子静下来的时间，能够仔细倾听、欣赏后面的散文诗。
二、欣赏并理解散文诗《捉迷藏》
1. 幼儿第一遍完整欣赏，提问理解散文诗内容
教师配乐有感情的朗诵——在念好题目时应停顿一小会，把题目和内容区分开。在全部内容念完后应等待几秒钟再进行第一个提问，让幼儿对散文诗有一个理解消化的过程。
提问：
（1）谁知道散文诗的题目是什么？
（2）那太阳和谁在捉迷藏呢？——颜色—追问：有哪些颜色？（有些能力强的幼儿也许一个人都能回答出，可以多请几个幼儿来回答，再小结答案：原来你们都听出来了，太阳和黄色、蓝色、绿色、红色还有白色在一起玩捉迷藏。）
——第一遍的欣赏理解主要是让孩子们了解太阳在和哪些颜色玩捉迷藏，对散文诗颜色内容的重点理解。
（3）这些颜色它们分别躲在哪里呢？幼儿自由回答后，师：原来太阳和很多颜色一起捉迷藏，这些颜色有的躲到了红玫瑰里，有的躲到了泥土里，那究竟什么颜色躲到了哪里呢，让我们再仔细来听听吧
2.结合图片播放，第二遍完整欣赏
过渡句：这下大家都听仔细了吧，这些颜色都躲到了哪里呀？
（1）学用句式：xx躲到xx里来表述。
老师根据幼儿的回答，把正确的答案添加到格示图中（边贴边用文中的句式进行表述，后几次可以引导幼儿一起说）
捉迷藏
----用-----将-----蒙起来了，趁它还在数着：一二三四五，颜色们赶快找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。
-----躲到----里，-----躲到----里，-----躲到----里，
-----躲到----里，-----躲到----里。
大家都躲好了啦，黑夜将手帕解开，大阳睁开眼睛，哇！一下子全都找到啦！
——这个环节主要帮助孩子重点理解颜色与事物一一对应的关系。
提问：为什么绿色要躲在树林里？
小结：因为树林是绿色的，它们的颜色一样，绿色不容易被发现，树林能保护它。