小班美术《放烟花》作品解析

背景描述：

结合国庆节以及幼儿对于放烟花的兴趣，所以开展了本次 “放烟花”的美术活动，目的是让幼儿在看看说说中，体验放烟火的快乐，感受烟花色彩的美丽，能够在活动中大胆敲印烟花装扮夜晚，感受玩色的乐趣。

以下是班级中三个幼儿的作品：

我的分析：

本次活动是小班初期的一次玩色活动，目的是让幼儿进行换色，在本次活动中，教师提供了一个幼儿走动换色的场景，提供了红、黄、篮、绿四种颜色的颜料，让幼儿通过不断的走动来换颜色，使自己的作品的色彩不断的丰富，从而达到活动的难点。

学习了幼儿绘画作品评价标准，仔细解读了其中关于色彩的使用的各项指标，对照指标，再欣赏以上的三张作品我觉得：

作品一中，幼儿只选用了红颜色来放烟花，虽然画面也比较丰满，但是色彩的丰富性上欠佳，颜色的种类少，画面色彩单调，未达到本次活动的目的，该幼儿不能大胆的调换各种颜色进行涂鸦，只满足于一种颜色的快乐之中，未感受到色彩的丰富性。在色彩的情感表现性上，仅仅处于无意味地涂色，幼儿色彩的使用是没有目的性的，仅仅是无意味的动手操作。

作品二中，幼儿能够大胆的进行换色作画，选择颜色种类较多，画面颜色比较鲜艳，但是在作品中也发现幼儿换色不够积极主动，往往是一种颜色画了很多以后，经过引导，才能进行换色。在色彩的情感表现性上，尽量模仿对象的要领化的色彩，无情感表现，幼儿仅仅是在模仿教师，也是在教师的引导下进行换色，基本达到本次活动的目的。

作品三中，可以看出作品丰满，选择颜色种类多，画面颜色鲜艳，能有主调地表现主题。幼儿通过不断的换色，在走动换色的过程中，使自己的画面颜色非常丰满，从而很好的达到了本次活动的目的。在色彩的情感表现性上，幼儿有主观感受，能放不同颜色的烟花来夜晚天空中的美。

我的思考：

在小班的初期，感受色彩的变化，认识常见的颜色，尝试调换颜色进行涂鸦是美术色彩教学的一个重要内容，本次活动是关于换色活动的首次尝试，所以出现这样的状况是非常正常的，以上的三张作品正好代表了班中三个层次的幼儿发展水平。

我觉得小班幼儿以直观形象思维为主，所以教师的示范是非常重要的，虽然在活动的过程中教师进行了重点的示范与讲解，但是我觉得在教师示范后，可以让幼儿进行示范，增加个别幼儿示范的环节可以帮助幼儿更好的理解与掌握，也可以使幼儿能够更好的进行模仿，以便活动的目的能够更好的达到。

我的感想与收获：

学习了“幼儿绘画作品评价标准”，让我获得了许多的收获：

首先，它让我了解了对于幼儿的美术作品，作为教师可以从线的造型，色彩的使用、构图与构思这三个方面去进行分析与思考。根据幼儿的作品，可以三个方面全部的进行分析，当然也可以根据其中的一个小点深入的进行分析与思考。

其次，明确了分析的角度，具体的分析的内容，可以帮助我们有目的性的进行分析，参照指标，对照幼儿的作品进行仔细的分析。

总之，学习了“幼儿美术教育评价方案”中的“幼儿绘画作品评价标准”，使我们对幼儿的作品解析更加具有目的性，而不是盲目的看待和分析，提升了教师的实践操作性。