一、教学内容(teaching contents)

小学EEC英语第五册第四课的第一课时。

二、教材分析(textbook analysis)

本课主要学习一些动词短语的用法，,进一步巩固一般过去时的一般疑问句。通过使用图片.多媒体课件及设置实际情境等方法,有效地操练句型,做到句型操练与情境相结合。

三、学情分析(student analysis)

五年级学生感性思维强于理性思维，现实起点高于逻辑起点，所以在教学中注意引导学生进行猜测－―体验的全过程；引入情境，激发学生的学习兴趣，让学生自己动手操作，自主探究学习。

四、教学目标(teaching aims)

1.情感目标: 培养学生积极参加各种体育活动，加强身体锻炼。热爱生活 的情感

2. 知识目标： 掌握本课四会单词soccer win wash up library borrowed homework dinner 以及动词的使用。

)3. 能力目标： 正确表达自己愿望，理解和领悟对方指令的能力。

五、教学重点及难点(I mportant points and difficult points

原形动词和动词的过去式的使用，利用多媒体课件提供视觉听觉等多方面的感官调动，加大了训练的量，加深印象。为学生能熟练的表达句型打好基础。

六、教学策略的选择(Teaching tactics)

１）教学方式(Modes of teaching)：新课标重视以体验入手，让学生主动参与，感受知识；因此我们在教学中注意引入情境，引导学生进行猜测，并以亲身体验为主线，组织探究活动。

２）学习方式(Modes of learning)：“猜测――体验――运用”是本节棵的主要学习方式。

３）评价方式(Modes of appraisement)：在评价中，我们本着关注学生的发展．以人为本，积极及时地评价学生。

４）教学手段(Teaching means)：本节课采用多媒体教学和学生自己动手操作相结合，起到互相补充相互促进的作用。

七、教学流程(Teaching steps)

Step 1: Free talk and　Act

根据教学目标及学生的认知规律,我们设计了以下教学步骤:

在引入课题时，我们采取的是小组自由表演对话的形式，要求学生运用以前学习的内容自行组织。从相互询问对方身体状况，精神状态入手，引出本课课题：

以上设计是我们在常规教学中必有的一个环节，它关注了孩子的表现欲，增强了学生学习英语的自信心，为孩子提供了展示英语的平台，从而激发了学习的积极性，使孩子愿意学习英语。

Step 2: Show

1. 学生看卡片读短语，边做动作表示短语意思 ：赢得游戏， 洗脸 做作业 看电视 踢足球）

以上设计充分调动了学生的积极性，营造了和谐的教学氛围，将生词自然融于语言环境中呈现给学生，使孩子们乐于接受新知，为下一环节做出良好的铺垫

2. 有人曾经说过“The game is the best teacher.”，这一环节里,我们利用钟表和多媒体演示设置情景，充分学习before和after的用法，以一个时间点为基点让学生充分理解before dinner / breakfast/ lunch. 和短语after school/dinner 用法。

在这一环节中还学习的动词的过去式的构成，动词原形加上ed，并举例played，washed

Watched . won .do 并将这些动词应用于短语和句型中。

Played soccer won the game washed up watched TV did your homework

学生在反复操练这些短语的过程中感受到过去式的用法。在逐步加深难度，学习句型：

Did you ···? 对句型进行机械替换练习

例如：1.Did you win the game ?

2.Did you play soccer?

3.Did you watch TV ?

学生通过句型练习，。将所学的知识运用到实际生活之中，引导学明白学习的真正目的是解决实际问题。教师还要注意学生单词的书写情况及时给予指导纠正，应给予评价。

Step 3 Practice

为了使学生能更好的将知识运用到实际生活中去，我从巩固新知、培养兴趣两个方面，的特点，设计了下面一些习题

1., 翻译下列句子

A．how was your day?

B . We played the soccer after school..

C. Wash up and do your homework before dinner.

D. Did you win the game ?

E. You can watch TV after dinner .

. 2. 选择合适的词填空

1. How was _______day? (you . your )

2. We played _____after school. ( the soccer soccer)

3.Did you ______the game ? (won win)

4. You can ______ TV after dinner. ( watch watched)

5. Wash _____and do your homework (up. on)

通过课后练习，激发学生内在主观能动性，使学生能更积极地参与到学习中来，自然的将知识运用到情景对话之中。为以后的了考试做好铺垫

Step 5: Listen and Speak

在一系列活动之后,我们设计了一个认读课文环节，目的是提高学生的认读能力，将知识集中呈现于孩子眼前。

Step 6：Home work

我们始终认为知识是为现实生活服务的，因此，在这节快乐教学的最后，布置孩子回家后同父母制作喜欢的食物，近可能用英语交流。教学在学生的积极参与中结束。