一、教学内容(teaching contents)
小学EEC英语第五册第四课的第一课时。
二、教材分析(textbook analysis)
本课主要学习一些动词短语的用法，,进一步巩固一般过去时的一般疑问句。通过使用图片.多媒体课件及设置实际情境等方法,有效地操练句型,做到句型操练与情境相结合。
三、学情分析(student analysis)
五年级学生感性思维强于理性思维，现实起点高于逻辑起点，所以在教学中注意引导学生进行猜测－―体验的全过程；引入情境，激发学生的学习兴趣，让学生自己动手操作，自主探究学习。
四、教学目标(teaching aims)
1.情感目标: 培养学生积极参加各种体育活动，加强身体锻炼。热爱生活 的情感
2. 知识目标： 掌握本课四会单词soccer win wash up library borrowed homework dinner 以及动词的使用。
)3. 能力目标： 正确表达自己愿望，理解和领悟对方指令的能力。
五、教学重点及难点(I mportant points and difficult points
原形动词和动词的过去式的使用，利用多媒体课件提供视觉听觉等多方面的感官调动，加大了训练的量，加深印象。为学生能熟练的表达句型打好基础。
六、教学策略的选择(Teaching tactics)
１）教学方式(Modes of teaching)：新课标重视以体验入手，让学生主动参与，感受知识；因此我们在教学中注意引入情境，引导学生进行猜测，并以亲身体验为主线，组织探究活动。
２）学习方式(Modes of learning)：“猜测――体验――运用”是本节棵的主要学习方式。
３）评价方式(Modes of appraisement)：在评价中，我们本着关注学生的发展．以人为本，积极及时地评价学生。
４）教学手段(Teaching means)：本节课采用多媒体教学和学生自己动手操作相结合，起到互相补充相互促进的作用。
七、教学流程(Teaching steps)
Step 1: Free talk and Act
根据教学目标及学生的认知规律,我们设计了以下教学步骤:
在引入课题时，我们采取的是小组自由表演对话的形式，要求学生运用以前学习的内容自行组织。从相互询问对方身体状况，精神状态入手，引出本课课题：