每个学生身上有蕴藏着巨大的学习潜能，只是由于学习素质未有充分提高，学习能力未有正确运用，学习方法未有很好掌握，学习习惯未有养成，他们的潜能难以发挥，天才的素质才无法展示出来。

影响学生学习能力发挥有很多因素，其中最基础的是人的学习条件——生理机能。冯德泉解释，这里所说的“生理机能”强调的是“感觉”。

“感觉”的内涵很丰富，包括属于外部和内部感觉的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉、平衡觉、机体觉等，也包括分辨出形状大小、颜色、声音、气味、温度、方向、时间、距离的知觉。感觉是人的认识过程的初级阶段，也是人认识客观世界的开端，同时还是意识形成发展的基本。因此，能否从小对孩子进行良好的感觉培养，对孩子的学习能力发展有至关重要的影响。

现在家长对孩子的培养陷入了一个“放手让孩子玩”的误区。放手让孩子玩是随意性的行为，容易造成感觉统合失调，如写字颠倒的手眼不协调、听写出错的手耳不协调、小动作特别多的身脑不协调等现象。举个例子，家长在地上放一堆玩具给孩子自己玩，孩子每个玩具都会碰一下，但是不会专注于某个东西，这样就容易导致孩子的注意力不集中。

事实上，家长给孩子的“玩”应该变成“运动”，也就是有引导性的游戏。从心理学角度分析，运动是带有心因性、协调性、韵律性、目的性、技能性、智慧性的行为。正如一个简单的搭积木游戏，家长就可以引导孩子有目的性地玩积木，用积木创作出不同形状的东西，这样就能把随意性的“玩”转化为引导性的“运动”。