今天跟孩子一起学习《地球清洁工》这篇课文，上新课前，我提问：你知道清洁工是干什么的呢？大家纷纷举手回答，你知道哪些地方有清洁工吗？孩子更是争先恐后的举手。当孩子正沉浸在成功的快乐之时，我抓住机会提问：你知道地球上也有清洁工吗？你想到地球上去当清洁工吗？让我们一起去看看地球上都有哪些清洁工呢？齐读课文.当孩子读完课题后，我说现在看到这个题目，你想知道哪些问题呢？孩子纷纷举手：
地球清洁工是谁呢？地球为什么有清洁工呢？你们想不想做地球清洁工呢？地球清洁工都有哪些本事呢？他们为什么要做地球清洁工呢？孩子们热情高涨。根据这些问题，我说，孩子真能干，提出了这么多问题，那现在我们就一起走进课文，去看看地球清洁工都有谁呢？他们都有哪些本事呢？请听老师读课文。于是，我用自己朗读课文的优势，把课文中的高低婉转，各种语气描绘得绘声绘色，我的幽默风趣把孩子给逗乐了，你们想跟老师比试笔试吗？他们兴趣盎然，也跃跃欲试想与我一较高低。于是，我让孩子自读课文，就他们刚才提得问题进行思考；地球清洁工都有谁？他们都有哪些本领？趁着孩子在读课文之际，我在黑板上设计了一个表格：
动物 本领 职务
让孩子根据这个表，自学课文，完成各个表格。我就轻松地达成了阅读课文的教学目标——自主提问 自主解决问题。
我觉得，这节课，我用我的幽默风趣加夸张的调侃，成功地完成了这篇童话故事的教学。
当孩子完成所有问题时，我又故作状态说：孩子们,海洋清洁工、地面清洁工、地下清洁工牧场清洁工都有了，我觉得还有些地方差清洁工，比如空中清洁工，我想去报名当一个空中清洁工，我就把自己的优势说出来，很故意地说，我可以做地球清洁工吗？我还调侃式地说这样至少我还是一个“空姐”吧！孩子们纷纷，说你不能，因为你是近视眼。于是我就抓住机会，对孩子进行爱眼教育，平时怎样注意用眼卫生等。我觉得这节课我上得很成功，不仅对孩子进行了环境教育，还对他们进行了爱眼教育，同时培养了他们自主提问自主解决问题的能力。