教学目标
1?知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的,有对自然、对生物观察探究的兴趣。
2?能正确、流利,有感情地朗读课文。
3 能从对话中捕捉到有用的信息
4?能与小伙伴合作分角色演一演。
教学重点
1?知道故事里讲了哪些小动物,他们是怎样做地球清洁工的。
2?能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
1?准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及头像。
2?准备一张招聘通知。
教学时间
1课时。
教学过程
一、导入课文,板书课题
1 教师:同学们,你知道清洁工是干什么的吗?(清理垃圾的) 是啊!正是有了清洁工,我们才能生活在干净、舒适的环境中,他们的功劳真大啊!其实,除了我们人类以外,还有好多动物也能担任清洁工呢!你看,动物环境保护站的大猩猩已贴出了招聘通知(出示通知)他写的什么内容,我们来读一读。(生齐读)通知上说要干什么呀?(指名说,要招收一批地球清洁工) (板书课题:地球的清洁工)
生齐读课题。
2 通知贴出来以后,有哪些小动物来报名应聘呢?他们各有什么本领呢?
二、通读全文,读通课文
1?自主学习课文,用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文,做到正确、流利。勾出不懂的词语:争先恐后,七嘴八舌,默默不语,黑不溜秋,合适
师生合作交流词语的意思。
2?同桌互助读课文。找一找,勾一勾,故事里讲了哪些小动物来应聘清洁工?做哪种清洁工?他们各有什么本领?
3全班交流,是根据生的回答板书,贴图片
3. 地球清洁工
小海鸥 海洋清洁工
小鲫鱼 淡水清洁工 争先恐后
乌鸦 地面清洁工 保护环境
小蚯蚓 地下清洁工
屎壳郎 牧场清洁工
三、学习课文,朗读课文
1?读课文,选角色。
教师:这些小动物报名非常积极,从文中哪些词可以看出来?(一听到,争先恐后,七嘴八舌)
教师:课文中除了写这几个动物前来应聘外,还写了一个动物,是谁?它是干什么的?(大猩猩,它是主考官)
教师:看来这次招聘会由它来负责。小动物们能不能被环境保护站招聘上,得看他们自己的本领了。
教师:让我们再好好读一读小动物的话,看看它们都有些什么本领?读完后,选出你最喜欢的小动物,把它的话读给同桌听。
学生自由读后同桌互读。
2?结合学生选择情况进行朗读指导。
教师:仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的?(海鸥)谁愿意把海鸥的话读给大家听?(生读)
教师:读得很流利,可是好像不太自信,既然积极地来报名,就应该相信自己能行,我来给你读一遍,你听听对你有没有帮助?