镜泊湖奇观是一篇略读课文，作者运用了大量准确鲜活的词语，生动逼真的描述了镜泊湖的神奇。美妙。给人身临其境的感觉，文中介绍了镜泊湖景色的特征及湖的形成，重点描绘了吊水楼瀑布的壮观气势和地下森林的奇妙壮丽景象，抒发了作者热爱赞美祖国的大好河山的思想感情。
教师用书中指出：选编这篇课文的主要意图是引导学生通过阅读，想象，领略镜泊湖的美丽神奇，获得美的感受，激发热爱大自然的情感，并学习作者谴词造句，观察写景的方法。为此，我紧紧围绕教学目标，设计了教学方案。这堂课的教学设计可以分成以下六大块:
一、从题入手，由观带奇观，并抓住奇观，展开教学。
二、读文，思考并解决问题，在全班交流并以练习形式，训练学生完整表述的能力。
三、小组合作，解决遇到的困难，并看图说体会。
四、勾画出文中描写镜泊湖景色特征的语句，以自渎──体会──交流的方法，让学生领略镜泊湖的美丽。神奇。获得美的感受。
五、归纳。在熟读课文的基础上，学生自己用几个词归纳出镜泊湖景色特征，最后引导学生在书上找到自然朴实 绮丽多变这两个准确概括镜泊湖景色特征的词。
六、欣赏──写作指导。让学生在获得美的感受的同时，自己思考：这么多美丽的景点，为什么单单只写吊水楼瀑布和地下森林，讨论中得出结论，写景并不需要面面俱到，而是要由面到点，抓住主要的来详细写。
这样，这堂课的教学任务完成了，在略读课文教学中，我觉得重点是要指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。大胆放手让学生自主学习，围绕课文重难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书，思考，讨论，在反复的提出问题──解决问题中，逐步提高自学能力。