一、解读文本的敏感度
1、以清晰的目标关照考核要点
作为一线的语文教师，要能从一篇课文中踩准其中考核的知识要点，那是要求老师首先对文本要有一定的敏感度。活动以《滴水穿石的启示》一文为例，让我们仔细阅读文本，考察文中要考核的知识点。我认为含盖以下三个方面——
（1）、理解性的知识点。如：字词部分——给Jǐ的多音字辨音（结合课文后的生字）、成语填空（结合文后的练习2）、句式练习（结合课文的练习3）以及标点的运用（文中出现的两个省略号）。这部分在课堂上落实的其实就是语文的保底目标“双基训练”。
（2）、感悟性的知识点。如：文中作者要阐述的观点，即找出文章的中心句；课文围绕中心讲述了几个事例等。这个就需要在课堂上落实能否抓住文本的重点，找到一个合适的切入点让学生凭借语言文字感悟到要获得成功必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
（3）、拓展性的知识点。如：可以按照文中的事例进行仿写。老师要的课堂上有意识地培养学生的表达能力。其一：具体事例的“因果倒置”的结构。在这课中，综观所有事例，都是先将人物有一个身份的定位，然后再具体地描述人物凭着“水滴”一样的持之以恒的精神，获得了成功，实现了“石穿”。其二：论证过程中的材料的详略的处理。其三正反论证的手法也可点到。或者还可以让学生课外去搜集一些类似的故事。（结合课文的练习4）以此落实学生的语文素养的全面提高这个高层的目标。
2、以灵动的方法演绎考核要点
当老师们具备了一定的解读文本的能力，还需要有适当而丰富的教学手段，将文本中的考核要点，逐个化成为教学环节。关于语文课堂的教学论文
（1）、如《滴水穿石的启示》中第一自然段的考核要点有“奇观”、省略号和锲而不舍等几个四字词语的理解。我们在课堂上如何解决它？可以先一读，做到读准字音、读通句子；二读，说说这一段它讲了什么？（敏锐的抓住“奇观”一词）分几个层来说明？做到读懂；三读，逐层精读。第一层讲了“滴水穿石”的这个现象，可以从“小洞” 入手：这是个怎样的小洞？“光滑圆润”，第二层讲了这个现象形成的原因。这里就涉及到省略号的教学，可以采纳描述和朗读的方式来突破；而“锲而不舍”就可以用典故的方式引入理解，亦或比较功利的直接出示“锲”在字典中义项，供学生选择。“接连不断”就可以这样演绎——这个“接连不断”是个什么场景？让它在学生头脑中定格为一个画面，从而使文章读厚。“日雕月啄”的理解可以描述为水可了不起了，它在干什么？（雕、啄）是啊！这可是自然界的鬼斧神工打造的一个奇观！如此情感被激发了，这样就便于做到读好。