活动设计：
活动目标：
1、幼儿能积极主动地参与探究制作门球、球棒及球门的强烈欲望。
2、幼儿在操作中能观察、发现、解决问题，探究制作门球的不同方法，体验成功的喜悦。
3、培养幼儿与同伴合作探究的能力。
活动网络：（附后）
活动进程：
活动一、自由玩门球
活动目的：满足幼儿玩门球的欲望，为制作门球作铺垫。
活动提示：
幼儿行为预计
1、个别幼儿玩从家里带来的门球。
2、发现问题：幼儿用来玩门球的器械少，不能满足大家的需要。
3、讨论：器械少了怎么办？
4、自制门球。
5、又发现问题：材料少了怎么办？
6、大家共同收集材料，为制作门球作准备。
教师教育策略：
1、教师采用启发法、发现法启发幼儿积极主动地参与玩门球。
2、引导幼儿正确使用经验迁移法。
3、对幼儿发现的问题及时作
出有效应答，引导幼儿围绕问题点进行讨论，找出解决的办法。
活动二、自制门球
一、创设探究环境1、物质环境观察感知探究操作材料：教师和幼儿一起观察准备的若干操作材料，在共同参与观察的过程中，幼儿以看、摸、说等形式自由感知材料的属性，交流自己的想法。2、心理环境教师在幼儿感知具体物质材料的同时，不断地调动幼儿动手操作欲望：你想用这些材料做什么？（门球、门球棒、球门）你打算怎么做？1、幼儿对教师提供的多样性材料兴趣高、对自己熟悉的材料可能更乐于观察与交流，而忽略了对不常见材料的观察。2、对有些操作工具，如：锯片不知道其使用方法。3、能力强的幼儿能够大胆说出自己制作门球的方法。1、教师重点引导幼儿观察、了解不常见材料的名称和属性，注意提问的“点到为止”，给孩子留出自由和开放的观察空间，学习独立观察与发现，并在发现后与同伴交流。2、组织幼儿讨论锯片和刀子的使用方法，提高幼儿对多种材料的探究欲望。3、教师采用引导技术，鼓励每个幼儿说出与别人不同的制作方法。
二、创设充分探究的机会1、自由探究：我来试一试幼儿根据自己的意愿，选择提供的材料，自由探究制作球棒、球门和门球的方法。2、交流探究：大家比一比请幼儿将初步制作出来的门球、门球棒和球门展示给大家看，比一比谁的门球滚得远？谁的门球棒做得和别人不一样？哪一个球门最牢实？幼儿互相介绍自己是用什么来做的？是怎样做的？3、分组探究：我的不一样幼儿介绍制作门球的基本方法。教师引导幼儿相互观察、交流，鼓励幼儿尝试用不同材料做出与别人不一样的门球、门球棒，幼儿再次制作门球。1、幼儿会选择较易的材料进行制作，如：有孔的乐百氏瓶、小棍等制作门球棒，并模仿其它幼儿的制作方法，制作出来的作品较单一。2、椎头和球棒的连接较难，幼儿容易放弃，特别是能力稍弱的孩子会在此时感到不知所措，从而影响后面的探究活动。3、通过大家比一比这一过程，幼儿的制作兴趣更高，探究欲望更浓，作品更完善、更丰富。1、教师观察幼儿的制作情况，适时适度的指导，设置开放性的问题，鼓励幼儿大胆尝试，及时发现幼儿新的生成点，促进师生互动,真正成为幼儿活动的观察者、支持者、合作者和引导者。2、教师对幼儿已制作出来的物品加以肯定，引导幼儿进行观察：有什么不太好的地方？怎样使椎头和球棒连接最牢固？采用行为法、影响法、同伴互动法，鼓励幼儿积极找出解决的方法。也可同伴之间相互评价，体现师生互动、生生互动。3、教师运用鼓励尝试法、启发法不断提高幼儿探究欲望，针对幼儿制作完成不同层面提出更高要求，如：对球棒进行加固、对球门进行装饰、让球滚得更远。