教学目标
1．学会本课9个生字，理解“至理名言、心旷神怡、绚烂、静憩”等重点词语的意思。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，了解作者照照片的经过，以及对自然界与人世的看法，体会作者的感悟。
3．培养积累语言，体味语言的情趣，树立正确的人生观，价值观。
教学重点
理解文中包含的哲理。
教学难点
理解“成熟的美，是真正的美”。
教具准备
有关枫叶的课件；优美的古筝磁带；带有重点语句的幻灯片。
教学过程
一、导入新课
（出示有关枫叶的课件）你们喜欢枫叶吗？为什么？（指名说）
唐代诗人杜牧写过一首与枫叶有关的古诗，谁还记得？（指名背诵）这首诗为我们描绘了一幅怎样的景物画？（让学生畅所欲言）
师小结：这首诗为我们描绘了一幅夕阳西照，枫叶流丹，层林尽染的秋天美景。诗人通过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这一句抒发了作者对枫叶的喜爱之情。
二、初读课文，整体感知
1．学生初读课文，借助工具书，解决本课生字难词。（重点理解：至理名言心旷神怡绚烂静憩等词语的意思。）
2．再读课文。思考：这篇课文分为几部分？
(这篇文章以空行为标志，把文章分成两部分。)
3．默读课文，划出含义深刻的句子或找出不懂的问题。（学生先自己学习，然后全班交流讨论）
学生通过讨论难解决的问题有：
（1）为什么说“自然与人世，处处相通？”
（2）“也就在这一刹那间，我恍然明白”了什么？
（3）什么是“真正的成熟，真正的美”？
三、精读课文，理解感悟
1．学习第一部分。
（1）师配乐范读课文第一部分，学生边听音乐边思考：一年四季中，自己最喜欢哪个季节？并且谈谈原因。
（2）自己读课文，思考：文章写春、夏、秋三个季节，到底想赞美大自然的什么？（赞美大自然的生命力）
（3）指名读课文，思考：从哪儿可以看出“自然和人世，处处相通”？（小组为单位讨论交流，分组汇报，师小结）
（4）有感情的朗读课文。
2．学习第二部分
（1）快速默读课文，思考：这一部分叙述了一件什么事？（写照相的经过）
（2）自读课文，讨论：作者对R先生家的枫树的印象，有几次变化，原因是什么？
（课件出示：①红艳艳的枫叶，挂满一树，铺满一地。
②再望望那株枫树，竟如一位凄苦的老人在晨风中垂头无语。）
学生读这两句话，从中体会到什么？（让学生谈体会）
师引导：作者刚刚看到枫树的时候，感觉非常好，红艳艳一片，分外耀眼，继而遗憾，觉得缺少了些什么？（指名说）作者为什么要用一位凄苦的老人来比喻枫树呢？（学生讨论交流）
师小结：老人的心态是孤独、凄凉的，这株枫树与老人的相似之处是一样的孤独寂寞。