教诲的成长光显的证实了这一点，多媒体技能一进入讲堂，便以其集成性、节制性、多元化、多样化，为门生供给了活泼活跃，丰硕多彩的进修情况。它具有打破时空，增长局限，扩展容量的特点，增长了课本的直不雅性、抽象性、活泼性，并借助形、色、声、情的神奇共同，不只为西席供给直不雅、抽象、高服从的讲授手腕，也异样为门生的语文进修、智力培育、本质进步供给了有用路子。多媒体讲授则是指西席在详细的讲授历程中，依据分歧的讲授目的和分歧的讲授工具的特点，经由过程周到的讲授计划，公道选择和机动运用当代化讲授媒体，并连系传统讲授手腕，配合介入讲授全历程，以多种媒体信息感化于门生，构成公道的讲授历程构造，使门生在最佳的进修前提下举行进修，让门生在最短的时候里，认知、了解并把握最年夜量的常识。运用多媒体手腕举行讲授，可以用特定的、精美的音乐来衬着情境，用影视、图片等图像材料来表现情境，用转变的或夺目的笔墨来解释情境……这些方式在普通传统讲授中可以部分接纳，不易无机连系在一同，而多媒体讲授则声像文相连系，让说话笔墨所描绘的内容酿成形、声连系的画面图式，让静态的审美工具活泼起来成为静态，并冲破课堂四十五分钟的时空限定，古今中外，上下数千年，相同已往而今与将来，动态连系真假相生激发年夜量的遐想和想象，建立出一个极新的语文讲授审美时空。?
相识到多媒体讲授的感化，常常针对分歧课文计划分歧课型，同时利用这一手腕举行讲授，而且收到了很好的结果。在宁波市构造的讲堂立异讲授比赛中，笔者计划的《难忘寄园情》一课的讲授取得二等奖。现就这一实例，简朴谈一些本身的设法和感触感染：?
《难忘寄园情》是浙教版初中语文课本第一册第四单位中的一篇课文，此单位的讲授重点是经由过程讲授使门生把握考察糊口的方式和养成考察糊口的风俗，并经由过程考察来记叙事、反应人。而这篇课文是一篇回想性文章，经由过程记叙昔时在寄园念书时与本身有关的几件大事，抒发对教师钱名山老师的深入眷念之情。