⊙教学目标
1.认识6个生字，自主积累词语。
2.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。背诵课文。
3.引导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感受校园生活的美好。
⊙教学重点
1.认识6个生字。
2.准确朗读课文，背诵课文。
⊙教学难点
激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。
⊙教学准备
识字卡片或多媒体课件。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）导入新课
1.结合课本第一页的图进行简单的入学教育，看一看图上的小朋友都在做什么，使小朋友对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本行为规范。
2.认识语文书。（旨在充分调动孩子的感官，积极地体验）
摸一摸：光滑细腻；闻一闻：纸墨清香；翻一翻：图文并茂。
在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动有趣的故事，优美的儿歌和漂亮的插图。语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。
3.认识目录、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。（让小朋友了解基本常识，为今后学习做准备）
过渡：现在我们就一起来学习第一课：上学去。（板书）
（二）观察图画，引导说话 （从情景入手，激发孩子学习兴趣）
1.引导小朋友观察挂图，（多媒体动画或书上插图均可）图上画了些什么？
2.鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢！（教师应该给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自己想说的话，尊重孩子独特的想法。）
（三）朗读课文
1.老师范读。（范读3遍，培养学生良好的读书习惯）
第一遍范读，教学生拿书、看书的姿势（两手把书放直，离眼一尺远）。
第二遍范读，要求学生跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。
第三遍范读，要求学生一边看书，一边认真听读（听准读音，学会停顿，老师注意读的语速）。
2.老师领读。（领读3—4遍）
领读时，要注意由句到文，让学生和文字多见面。
引导小朋友发现老师领读时都是在有“，”和“。”的地方停一停的。
3.指名读。
请会读了的小朋友起来读一读，如果小朋友不会读，老师再范读一遍，请小朋友模仿老师朗读。
鼓励学生主动站起来读，及时帮助小朋友纠正方言。教师的评价要以鼓励表扬为主，增强学生读书的自信心，调动学生参与的积极性。
特别要从以下几方面引导：
（1）特别要表扬读音准确、不丢字、不加字、声音响亮的学生，让学生养成良好的读书习惯。