设计理念：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。基于语文教学应大力倡导自主、探究的理念，真正让学生成为学习的主人。因此，在教学过程中，我旨在调度学生情感，让学生在情感的作用下自学自悟，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
教学目标：
1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、搪瓷、收敛、抽噎、奄奄一息”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人品质的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．练习快速阅读，简要地复述故事。
教学重难点：
重点：体会文章中蕴含的思想感情。
难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学准备：
1、阅读长征史料，绘制长征路线。
2、查找资料了解草地的恶劣生存环境。
3、搜集并阅读有关过草地的感人故事。
课时划分：一课时
教学过程：
一、导入新课。
１、同学们，你们还记得毛泽东写过的《长征》吗？长征是一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹，在长征途中发生了无数可歌可泣的感人故事，这节课，我们就一起走进一位老班长的故事（板书课题，学生齐读）
2、关于这个故事，你了解多少？把你所知道的说出来我们一起分享。（学生汇报课前搜集的相关资料，交流预习所得。）
设计意图：（作为一名语文教师，应树立大语文观，让学生自己在实践中学会收集信息，在丰富多样的信息中了解红军长征的历史背景，过草地时环境艰苦恶劣到什么程度，从而为教学活动做好充分的感情酝酿。）
二、速读课文，直奔中心
1课文题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？课文写了一件什么事？作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？”下面请同学们快速默读课文，找出答案。
2、我们再来快速读一遍课文，这一次，你要留意自己的感受和心情。读完了，谈谈自己的体会。
设计意图：（教师鼓励学生畅谈读后感受，学生会被老班长舍己为人的崇高品质感动。学生情感得到释放，渲染了一种与课文情感主线相和谐的气氛。）
三、抓住重点，体会情感
1、我们都被老班长宁愿牺牲自己，也要照顾好伤员的伟大精神感动了。课文是如何描写老班长的？都写了老班长的哪些方面？把它找出来，有感情地读一读，想想它为什么会让你感动。
2、学生汇报，教师予以归纳。（课文通过描写老班长的外貌、语言、神态、动作等方面，表现出老班长的高尚品质。）
3、精读重点句段，感悟老班长的崇高品质。