教学内容
教科书75~78页
教学目标：
1、让学生进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图，能根据条形统计图回答问题，或提出问题、解决问题。
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。 教学重点、难点
1、认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图。
2、确定直条的高度。
教具、学具准备：
教学过程：
教学设计 设计意图
一、 创设情境，激趣引入
1。谈话引入：你们知道世博会吗？2010年的世博会在哪个国家的哪个城市举办？
举办世博会和举办奥运会一样都是世界上的盛事。在世博会上，世界各国的高科技产品、特产都送来展览，并协商交易。哪个国家取得世博会举办权，不但对本国的经济发展有好处，而且能提高国际威望，所以竞争激烈，要经过几轮投票选举产生举办城市。2002年12月3日国际展览局89个成员国投票决定2010年世博会的举办城市，有5个城市竞选，我国的上海市经过4轮投票最终获胜，全国人民欢欣鼓舞。
（出示挂图）这是人们欢庆胜利的场面。
二、自主探索，获得新知
1． 教学例题。
（1） 出示例题的条形统计图，并板书课题：条形统计图。
（2） 这张统计图反映了第一轮投票中5个申办城市的得票情况。
请大家认真观察统计图，准备回答下列问题：
① 从图中你能看出五个城市各得了多少票吗？
② 条形统计图是有那几部分组成的？
③ 这张条形统计图与以往我们学习的条形统计图有什么不同的地方？
④ 从图中你还能发现什么？你还能提出那些问题？
（3） 学生分组交流，并反馈。
（4） 教师小结：这张统计图与我们三年级学习的条形统计图的结构是一样的，主体部分是在表格上画出的一个个直线，表格的纵轴标明了刻度，并标注了单位，横轴标明了统计的项目，直线的高度表示了数量，还注上了数字。另外，在图上面还写明了图名和制图日期。不同的是这张统计图纵轴上一格表示5票（几个单位），三年级所学的统计图纵轴上1格只表示1个单位。因此，现在制图时要按照纵轴上的刻度算出每个直条的高度，再画直条，这是制作条形统计图最容易出错的地方，要特别细心。
2． 教学“试一试”
（1） 让学生独立完成。
（2） 在小组里交流统计图的完成情况。重点检查：①直条高度是否正确②是否把数据表在直条上面。
（3） 提问：你从统计图里知道些什么？
先在小组里说，再全班汇报。
（4） 提问：把统计表和条形统计图进行比较，看看条形统计图有哪些优点？（使学生感受到条形统计图可以形象地反映出数量的多少）
3． 阅读“你知道吗？”。了解世博会的简要情况。
三． 巩固练习，加深理解
1． 完成“做做想想”第1题
（1） 谈话：仔细观察这张统计图，与前两副统计图有什么不同的地方？（没画表格，只画直条）用尺子比量一下直条高度正确吗？
（2） 讨论下面几个问题
① 说一说上面每座电视塔的高度
② 中央电视塔比江苏电视塔高多少？
③ 你还能提出什么问题？
2． 完成“做做想想”第2题
（1） 谈话：这幅统计图与上幅统计图又有什么不同？（这幅统计图中的直条是立体的，不是平面的）这是一种艺术的画法，还有的画成长方体，这样的画法更形象，更生动。
（2） 提问：
① 我国哪一年的棉花产量最高，哪一年的棉花产量最底？
② 2004年的棉花产量比2000年增加了多少万吨？
③ 你还能提出什么问题？
3．完成“做做想想”第3题
（1） 学生自己完成统计图。
（2） 在小组里互相检查作图情况。
① 制图日期填写了吗？
② 直条的高度准确吗？直条美观吗？
③ 标出数据了吗？
（3） 提问：从图中你感受到什么？
4． 完成“做做想想”第4题
（1） 提问：这幅统计图与前几幅统计图相比，在构造上有什么不同？（这幅统计图的刻度在横轴上，项目在纵轴上）
（2） 交流四条河流的长度。
长江6300千米 黄河5464千米
珠江2214千米 淮河1000千米
（3） 各自完成统计图。
（4） 同桌互相检查作图情况。
四． 总结评价，汇报收获
这节课你学会了哪些新知识，你是怎样获得的？请告诉大家 通过介绍我国上海获得2010年世界博览会的举办权，可以使学生感到兴奋和自豪，从而激发学生迫切获得新知的兴趣。