一、教学要求
1 认识、会写“潮、坝、虹、喷、滚、咆、哮、涛、汹、喇、叭、岳12 个生字。理解“溯江、喷雪滚玉、咆哮、天坍地陷、汹涌”等词语的意思。
2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3 理解课文内容，懂得“太平洋的来客”的含义。
二、重点难点
1 掌握生字的音、形、义；了解作者从哪几个方面描写了钱塘江大潮。
2 理解课文内容，懂得“太平洋的来客”的含义。
第一课时
（一）谈话导入
1 同学们，你们爱旅游吗？哪些地方的景色给你留下了深刻的印象？
2 大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景色，真不错！老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文第3 自然段。―谁听出来了，这是什么？
3 板书课题，齐读课题。
4 读了课题，你还有什么问题吗？
（二）初读课文，整体感悟
1 自由读课文。（出示自读要求）
( l ）读准字音，读通课文。
( 2 ）遇到不理解的词语，作好标记，查字典或联系上下文体会。
( 3 ) 同桌互相认读课后生字。
2 检查自读情况。
( 1 ）（课件出示生字词）指名读。
( 2 ）小老师带读。
( 3 ）开火车轮读并用生字组成的词语说句子。
重点指导：
“潮”是翘舌音；“虹、汹”是后鼻音；“喷”是前鼻音；“喇”应读准边音1 。这一组生字大多为左右结构的字，在书写时应引导学生发现这一规律。在记忆时亦可采用形近字辨析的方法，如“嘲一潮”‘浊一虹”" ‘跑一咆”“教一哮”“趴一叭”；也可以将生字归类识字，如“咆一哮一喷一喇一叭”。
( 4 ）齐读生字，交流反馈识记生字的好方法。
( 5 ）书写生字。（写字三步法：一读、二写、三比）
（三）再读课文，感知深化
1 再读课文，找出难读的句子，反复多读几遍。
2 同桌互读，互相评议。
3 全班交流，指名选段读。师生共同评议。
第二课时
（一）品读课文，探究感悟
1 自由读课文开头和结尾部分，想一想“太平洋的来客”指的是什么？
( l ) （出示课文第一自然段和最后一自然段）你明白“太平洋的来客”指的是谁吗？（钱塘江大潮）
( 2 ）这节课让我们继续走近这位神秘的“太平洋的来客”。
( 3 ）板书课题，齐读课题。
2 再读课文，说说课文是怎样安排写作内容的。（课后选做题）
( 1 ）默读课文，找出“描写观看大潮”及“介绍大潮成因”的段落。
( 2 ）同桌互相交流。
( 3 ）教师按学生回答归纳板书：“观看大潮”“大潮的成因”。
3 学生自由读课文。
( 1 ）你对钱塘江大潮留下了什么印象？