设计意图：
小朋友们都特别爱听故事，尤其是关于动物的故事，但没有牙齿的大老虎是怎么回事呢？为了满足孩子的好奇心我选择了这节课，《纲要》中提出好奇心是人的天性，求知是人的本能。
活动目标：
1、教育幼儿遇事多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、培养幼儿的记忆力和口语表达能力。
3、引导幼儿理解故事内容，正确把握故事中不同的性格特点，记住大体故事的情节。
活动准备：
经验准备：在日常生活中，有意识的训练幼儿遇事多动脑筋。
物质准备：
1、相关角色头饰，老虎、狐狸、小猴等。
2、桌面沙盘一个，老虎、狐狸、小猴等动物卡片，故事录音磁带。
活动过程：
1、幼儿凭借生活经验，用语言描述大老虎的形象、特征，由此导入课题-----《没有牙齿的大老虎》
(评:先让孩子说自己见过的老虎的样子，有尖尖的牙齿多威武啊，引出课题，让幼儿想像，给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。)
2、 放录音欣赏故事。
提问：（1）故事的名字是什么？
（2）故事里都有谁？
（3）故事里发生里什么事？
（评：此环节将谜底告诉了孩子，满足了他们的好奇心。）
3、利用桌面沙盘师生共同讲述故事，边讲故事边引导幼儿学说角色对话，帮助幼儿理解每一种角色对话和他们的心理活动。
（评：本环节改变了以往的模式，用沙盘既增添孩子的兴趣，又发展了孩子的语言表达能力。）
4、老师和幼儿边回忆故事内容边讨论：
(1)长着尖牙的大老虎为什么会变成一只没有牙齿的大老虎的？
（2）小狐狸为什么能虎口拔牙？
（评：这样安排讨论主要是“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引幼儿与老师同伴交谈，体验语言交流的乐趣。）
5、幼儿复述故事，重点复述角色的对话，要求幼儿利用表情和不同语气来表现不同角色的心理活动。
（评：这里主要是让孩子用不同的声音对话，更能突出语言的艺术性。）
6、指导幼儿利用头饰分组分区表演，幼儿可自由结合自由分配角色，教师指导或参与游戏角色，鼓励幼儿大胆表现每一种角色的对话、动作和表情等。
（评：在这里给孩子创造自主性的学习空间，因为自主性是幼儿艺术创新之魂，让孩子既满足了创造欲望又学到了心理满足。）
7、请一组表演好的幼儿戴头饰到小舞台表演，提醒幼儿认真观看，注意看他们的对话、语气、动作、表情等，教师作出评价。
8、师幼小结：大老虎表面威武凶猛，实际上又蠢又笨，缺少智慧。小狐狸力量弱小，但聪明又勇敢，结果小狐狸战胜了大老虎。
活动延伸：
回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈讨论没有牙齿的大老虎在以后的生活里会发生什么事？
活动评析：
从这一活动的开始部分，让幼儿自己讲述老虎的形象，既能培养幼儿口语表达能力、记忆力，又能激发幼儿对故事的兴趣。
活动中，教师始终以饱满的热情讲述故事，用不同表情不同语气来表现角色的形象及心理特征，为幼儿理解故事内容及表演，做好了铺垫，同时采用了桌面沙盘、头饰进行直观教学，使幼儿直观形象地理解故事内容。幼儿在故事表演过程中，教师担任角色为表演增加了积极性，使幼儿的主动性、创造性得以充分发挥。