想象画创作教学是培养学生独创精神和能力的重要手段。想象画以记忆的形象为基础， 按一定的主题要求，运用艺术表现手法经过重新组合创作绘画。儿童时期是想象最丰富的时期。他们常常凭借自己的想象把许多不相关的事物组织在一起，也不考虑时空关系和合理性， 画出奇妙、怪诞的作品，往往具有构思大胆奇异、形象生动有趣、构图活泼等特点。
想象画创作教学的重点在于激发学生求异思维，培养想象能力和创造能力。
1.变形法
变形法是启发学生通过夸张、添加、装饰等手段，使一个基本形变成另一个新形体。
“形”是美术的基础要素， 因为美术诉诸于人的视觉， 而视觉所感受的对象则是“形”。教会学生怎样感受、理解、运用和创造“形”是美术课的一个重要目标， 变形法是围绕“形”而展开的创造性活动。如：教师先画一只鸡的基本形，然后通过夸大、缩小、增加或减少的办法，启发学生画出方形鸡、长脖子鸡、大尾巴鸡等。再启发学生创作出《长脖子鸡争食》、《大尾巴鸡比赛跳伞》、《太空鸡飞向天空》、《多头鸡打架》等。变形创作课能发展儿童的求异思维，而求异思维是创造性思维的出发点，所以美术创造性活动也可以从变形创作课开始。
2.拟人法
拟人法是用拟人的手法去表现事物的造形和活动的方法。拟人化是儿童的一种表现形式。儿童经常用自己的心去感受周围的一切，把一切事物，不管是动物、植物、还是星星、月亮， 都认为和自己一样有生命、有感情、通语言的。所以让小朋友用拟人的方法去表现事物， 他们非常乐意。采用拟人法时先要让小朋友通过观察、分析， 抓住事物的特征， 再把事物设计成能站立的形体，然后启发学生按照不同的事物想象创作不同的生活画面。如《花的一家》。
3.扩充法
扩充法是让学生观察已设置的形图，产生的情感体验，诱发情节联想，从而创作出带有情节作品的方法。如创作《猫抓老鼠》，老师先出示生动有趣的猫的形象， 接着老师讲述猫抓老鼠的故事，使学生产生情感体验，在此基础上让学生创作老鼠害怕、奔跑、哭叫的场面。扩充法要求教师出示的形图对学生的视觉有强烈的刺激。形图可以通过夸张、变形、装饰的艺术手段进行创造。扩充法能激发学生积极主动地获取新知识，产生探求新知识的强烈愿望。
4.接龙法
接龙法是通过画连环画的形式来补充画面，从而形成比较完整的故事情节画的创作方法。如创作《爱玩的小青蛙》，教师先出示不完整的连环画， 然后引导学生根据文字和画面把故事讲完整， 最后让学生创作出新的画面。接龙法给学生提供一个创作的范围和创作的基础，但要留有想象的余地，空缺的画面要能够引起学生的发散性想象。