三、先交际后实践
《说绕口令》是训练学生的反应能力及咬文嚼字的能力的一种表达训练形式，将其作为交际训练内容，主要是要营造一种和谐的充满趣味性的交际氛围。课文要求学生把知道的“绕口令”说给同学听，实际上，学生知道的一是不多，二是可能不是很规范。因此，我们可以先进行交际的训练，再进行实践性练习。首先，老师让学生说一说自己知道的“绕口令”，根据学生说的情况进行适当的指导，要求学生做到一慢、二准、三流利，然后引导学生自己收集“绕口令”进行反复的练习。再利用一定的时间组织学生开展竞赛活动。在评说的时候，要求学生能准确发现并纠正同学表述中的错误，切实体现互动性。《小鸭得救了》的训练过程应该是“观察——想象——交际——实践”。首先是进行观察，明确大意，然后是想象，说说该如何（或者怎样）救出小鸭子。其次是将自己想象的内容充分地表达出来，要求将时间、地点、过程、结果等尽量交待清楚。除了进行上述常规训练以外，我们还有必要引导学生进行实践，如取出掉在洞中的皮球等，让学生将自己的想象与实践对应起来，丰富了交际的形式和内容，增强了交际的趣味性。
总的来说，口语交际要注重实践，要与学生的生活联系起来，同时还要尽可能多地让学生走出教室，沐浴大自然的灵气，只有这样，才能真正提高学生的交际兴趣及交际水平。