教学内容：
Unit2 Last weekend A. Let’s learn& Do a survey and report
教学目标：
认知目标：能够听、说、读、写四个有关日常活动的词组：stayed at home, watched TV, cleaned my room, washed my clothes，并知道一般过去时动词词尾的规则变化。
能力目标：能够正确运用四会词组谈论某人的周末活动并做汇报。
情感目标：培养学生的语言运用能力和交际能力；教育学生合理安排自己的周末。
教学重点：
掌握Let’s learn部分的四会单词和词组。
教学难点：
一般过去时动词词尾的规则变化。
教学准备：
多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、单词卡片，图片等。
教学过程：
一、自主学习 Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 师生齐唱六年级上册歌曲What do you do on the weekend? 复习与周末活动有关的动词词组。
3. 师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。
4. Show the learning guide
5.预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
二、合作探究Presentation
1. 呈现新单词。
（1） 教师通过描述自己周末做了什么，引出本课四个词组。
（2） 教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。
（3） 教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。
（4） 游戏： I say you do.
规则：① 教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
② 一名学生上台说词组，其他学生做动作。
③ 同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
（5） 游戏： Guess, guess, guess
规则：教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。
（6） 游戏： 看谁做得快
规则：每组学生选派一名代表背对黑板，教师指着课件上的词组，请其他学生快速读出某个词组，台上的几名学生，谁做的动作最慢，谁就出局。
2. Let’s learn.
（1） 教师在课件上呈现A Let’s learn图片，提问：Who are they? What did they do on weekend?
（2） 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读。
（3） 学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。
三、交流展示
1.学生在小组内练习问：“How was your weekend?”“What did you do?”操练本课时的单词和句型。
2.教师请几个小组展示。
四、巩固练习Practice
Do a survey and report.
（1） 教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。
（2） 学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学，并在表格中记录调查结果。
（3） 教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。
五、拓展延伸Consolidation and extension
1. 学生背诵并抄写本课时的四会单词。
2. 做活动手册上的配套练习。
板书设计：
Unit2 Last weekend
stayed at home How was your weekend?
watched TV It was …。
cleaned my room What did you do?
washed my clothes I …。