我说课的内容是三年级上册第六课第二课时的内容，本课时是在第一课时，即初步掌握1－10个数字，并学会用英语向他人询问自己的号码的基础上进行教学的。我所教　的小学三年级的学生模仿能力和记忆能力较强，活泼好动，对英语有浓厚的兴趣，听和说的习惯较好，爱唱、爱游戏、爱活动是他们的天性。本课力求创设真实的情境，使学生在玩中乐、乐中学、学中用，通过课堂虚拟的运动会情景，即由运动员入场 ——运动员比赛——运动员退场，这个完整的运动会情景，让学生在实践中学习语言，运用所学语言，从而促进语言能力的提高，以培养学生真实交际的能力。由此，依据新课改的教学理念以及小学低年级学生的心理特点和规律，确定本课的教学重点为学会问答数字及有关运动会比赛的句型。本课力求体现以下特色：

1． 找准一个支点——兴趣

“学习的最好刺激，是兴趣。”本课力求通过课堂虚拟的运动会情景，让学生在做中用英语中。注意英语与体育学科之间的整合，让学习成为一种享受，并通过师生的平等交流等，充分激发学生的学习兴趣。

2． 把握一条途径——活动

亲身体验是获取知识的最佳途径。本课设计了唱数字歌曲，猜老师是几号的游戏，并通过走、跑、跳等形式的比赛活动，充分调动学生的多种感观，让学生在活动中感知，在活动中发展。

3． 认定一个目标——交际

学习英语的最终目的在于回归生活，真实交际。本课力求使学生感到人人都是运动员，人人都有号码。使学生在真实的情境中，学会用What’s your number? 询问他人的号码，以培养学生运用语言，真实交际的能力。

下面请各位领导、老师观看我的课堂教学，不对之处，敬请批评、指正。

Lesson 6 What’s Your Number?

 

上课教师

七台河市第一小学姜凤

学生年级

三年级

  
 

教材

EEC小学英语课本第一册第六课

课时

第二课时 新授课

  
 

教 学 设 计

  
 

教学内容

What’s your number?

Seven. And your number?

My number’s four.

Ready? One, two, three, go!

Come on, Xiaolan.

Run, run!

Number five. Jack is first.

  
 

教材分析

本课是三年级上册第六课第二课时的内容,本课时是在第一课时,即初步掌握1—10个数字,并学会用英语向他人询问自己的号码的基础上进行教学的.

  
 

学情分析

小学三年级的学生模仿能力和记忆能力较强.活泼好动,对英语有浓厚的兴趣, 听和说的习惯较好,爱唱,爱游戏,爱活动是他们的天性.

  
 

教学目标

1. 知识目标:

能听懂、会说、认读单词:run, walk, jump, first.

使学生学会问答数字的句型:What’s your number? My number’s four.

使学生知道What’s your number? 用降调来读,And your number?则用升调来读.

2. 能力目标:

能够用正确的语调来朗读句子.

能听指令做动作, eg: run, walk, jump.

3. 情感目标:

通过看一看,说一说以往的奥运会冠军,培养学生热爱祖国的情感,通过为参加2008年北京奥运会的运动员加油,增强学生的爱国主义意识.

  
 

教学重点

学会问答数字及有关运动会的句型.

  
 

设计思路

依据新课改的教学理念以及小学低年级学生的心理特点和规律,注重创设真实的情境,使 学生在玩中乐,乐中学,学中用,力求通过课堂虚拟的运动会情景,即由运动员入场——运动员比赛——运动员退场,这个完整的运动会情景,让学生在实践中学习语言,运用所学语言,从而促进语言能力的提高,以培养学生真实交际的能力.

  
 

教学流程:

一、(小运动员们在欢快的运动会进行曲中入场.)

1. Greeting.

2. Warm-up: Sing a “Number Song.”

3. Play a guessing game. T: What’s my number? Guess, please. Ss: You ’re number….

4. Spread out: T: My number’s seven. What’s your number? Now, we’ll go on to learn lesson 6 What’s Your Number?

  

二 presentation:

1. Chant: number, number? What’s your number? (Clap the hands.))

2. Drill: What’s your number? ——Seven.

3. Dill: What’s your number? —Number five.

4. Drill: And your number? ——My number’s four.

5. Open your books. Turn to page 68.Look, listen and say.

6. Ask and answer one by one to use the drills.

7. To learn the words: “run, walk, jump”.

8. Listen and do. Eg: Red team, run, run, run. Jump, jump, jump. Walk, walk, walk.

9. To point two students to run. T: Now, look carefully. You should run like this.(do action.)

Don’t run like this.(do action.)Who wants to say“come on”for number…? Hands up, please.

10. Learn to say “come on”. Eg: Come on, come on, name.

11. T: Now, let’s run, Ready? S1and S2: Ready. T: One, two, three, go. Ss: Come, come,….

12. T: Let’s run again, please. S3: Ready? S4～S7:Ready. S3: One, two, three, go. Ss: Come, come,….T: Who is first? Ss: Number…, …is first.

13. Showing the word card“first”say it in three. Then say it together.

14. (walk, jump这两个比赛项目的学法同上.)

15. T: Today, in our sport meeting, …is first,…is first,…is first. They’re winner,(出示实物奖杯)Let’s say “good, good, very good.”for them.

16. Look at the screem, think: Who is first? Ss: Kong Linghui is first…

T: Who can tell me? Who else is first?

17. T: The Olympic games of 2008 will hold in Beijing. We hope our Chinese players will be first.

Let’s say come on for them. Follow me. Come on, come on, China. China is first.

三、 Farewell: Our sport meeting is over. Good-bye, children. Ss: Good-bye, teacher.

(小运动员们在欢快的运动会进行曲中退场.)

  

板书设计

Lesson 6 What’s Your Number?

What’s your number? Seven/Number seven.

And your number? My number’s four.

板书设计意图:板书设计结构清,晰,不仅有利于学生一目了然地了解本课时的重点,而且便于进行交流.

  

教学反思

新课程标准提出，教师应依据课程的总体目标，并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。依据新课标的理念，本节课完成了任务型的教学，达到了预期的教学目标。我认为主要有以下优点：

1.教师能利用数字头饰，使学生学会问答数字，训练扎实有效。注重面向全体，立足中等生，照顾差生，力求使每一个都参与到课堂中来，没有“遗忘的角落”，学生学习兴趣高，每个学生都感到学习成功的快乐和满足，让全体学生的英语水平都能得到扎实的提高。

2.本节课采用活动途径，利用运动会中的三个比赛项目：走、跑、跳，真正做到了让学生在活动中学习语言，运用所学语言，达到了预期的教学目的。

教师能运用多媒体，通过看我国奥运会冠军图片以及为参加2008年北京奥运会的运动员加油，达到了培养学生爱国主义情感的目的。

我认为本节课的不足之处有：

1.本节课超时，即前松后紧，因此在以后的教学中要注意时间的分配。

2.教师还要加强自身素质的提高，课堂上要加强课堂用语。