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课题 |
Lesson6 What’s Your Number? |
课型 |
新授 |
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教 学 目 标 |
1. 知识目标：通过学习1—10个数字和句型“What’s your number？”“I’m number…”“You’re number…”，能使学生将数字运用于日常交际中； 2.能力目标：学生能通过学习，培养综合运用语言的能力。能够创编简单的会话并表演，培养学生的表演能力。 3.情感目标：激发学生的竟争意识，通过小组合作和比赛，激发学生的合作精神，增强团队意识。 |
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重点 |
1．单词：shirt, number 2．句型：What’s your number? My number’s…. |
课 前 准 备 |
多媒体课件 数字卡片 录音机 shirt卡片 |
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难点 |
What’s your number? My number’s… |
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板 书 设 计 |
Lesson6 What’s Your Number? Number This is your shirt, Pangpang. one two three You’re number eight. four five six What’s your number? -Ten seven eight nine ten My number’s ten I’m number ten. |
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步骤 |
教学内容 |
师生活动 |
设计意图 |
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激情 导入 新授 步骤 |
我这有一首童谣,门前大桥下游过一群鸭,快来快来数一数,2、4、6、7、8,一呀,一呀,数呀数不清,到底有多少鸭. 这里有几个数字反复出现，你们知道这几个数字用英语怎么说吗？今天我们就来学习: Lesson6 What’s Your Number? 杰克的学校要举行运动会。我们和兔兔一起去看看他们赛前的准备工作好吗？ Ready?go! 放录音（仔细听听他们在做什么，说些什么） 原来他们在发放服装，胖胖多少号，小兰多少号 This is your shirt. You’re number eight. You "re number ten. 发服装（卡片shirt） 刚才我们学会了用英语说８和１０，你还想学习哪个数字呢？ 1.one 2.two 3.three 4.four 5.five 6、7、8、9、10、0 教学内容 |
教师导入数字 板书课题 导入课文 板书，领读 情景表演 出示卡片学习数字 领读，齐读，分组读 师生活动 |
歌谣导入激发学生的学习兴趣 情景导入 设计意图 |
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练习 新授 练习 总结 作业 |
拍手歌 竞赛数数 对话练习 This is your shirt. You’re number ~ 我的 shirt发下去了一部分，同学已经得到了自己的 shirt，还有一部分同学没得到，你们想知道自己的shirt的号码吗？ 那要靠自己努力了，怎么努力呢？向我询问自己的号码，应该怎么说呢？ 提示课题是： What’s Your Number? 那么“我的号码是多少”应该怎么说呢（What’s my number?） Who can first?谁先来？ 你们学会了询问自己的号码了吗？那么询问别人的号码应该怎么说呢？What’s Your Number? 我们前边学过What’s your name ? 它的回答有三种。 询问号码的回答也有三种 My number is I’m number 那好，我们来练习一下，刚刚我发的shirt太多了，我都忘了，正想问一下What’s Your Number? 同学们学的都不错，那你能用你的知识帮助别人吗？ 福娃运动会马上要开始了，福娃晶晶的运动服被人拿错了，你能帮找找吗（多媒体） 总结重点 竞赛结果 还有些时间我们作一些练习 练习题：数字 课文 调查你家的电话号码，福利彩票号 |
出示幻灯片（歌谣） 练习 引入重点内容 探索尝试 询问没发学具的学生 同桌用学具练习 师生对话练习（没有学具的自己设置喜欢的号码） 巩固练习 强调重难点 |
歌谣激发兴趣 竞赛激发学生的竟争意识，通过小组合作和比赛，激发学生的合作精神，增强团队意识。 培养学生的探索意识 进一步巩固重点内容 以旧带新降低难度 激发学生的学习兴趣，学生能通过学习，培养综合运用语言的能力。能够创编简单的会话并表演，培养学生的表演能力。 拓展学生学习空间 |
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阿城区平山镇中心小学 郑 丽 娟