教学过程:
一、问好
1、以唱的形式问好(让学生轻松进入课堂之中)。
2、唱课本P9歌曲 (结合动作放松的同时,也复习所学短语和第一人称句型。)
二、复旧/热身
运用“Freeze”活动,学生先跟随教师复习短语,当听到口令“Freeze”,保持动作,教师接着问句型:What are you doing ? Are you ~ing ? I am ~ing ,you’re ~ing .(活动的同时复习旧知,培养学习兴趣的同时自然倒入新课。)
三、 新授
1. 导入新课:(2~3分钟)
师指一个女同学说,~~is a girl ,what’s she doing?引导学生先能对She is..句型有概念,然后在指男同学,尝试回答he is ~ing.
(由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。)
2. 讲授新课:(35分钟)
1)用课件出示单数第三人称的照片,都为班级中同学的照片
(用身边熟悉的人联系,调动积极性的同时激发表达语言的欲望。)
练习中师问Where’s ~~~? 引导生回答She’s there.
(为课文中的其他句型学习铺垫,在情景中学习便于运用。)
在班级中师随便说人名Where’s ~~~? 生快速找出并回答。
(让学生找人的同时,体会英语的语言环境就在我们身边。)
2)Where’s Ling ling ? What’s Ling ling doing ?
(导入课文,整体呈现,让生对本课学习有一定概念。)
3)Lingling is playing a game .(引出新短语的学习。)
Let’s play a game, hide and seek..
(游戏的目的在于操练新短语play a game,并联系句型单三人称的问答及Where’s ~~?综合操练,并引出课文中句型, she’ s playing a game with ~~~)