《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。作者设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚印的形状特征：又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。

《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象的讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。如何让孩子们投入地学习、尽情地朗读，我觉得首先要创设情景，激发学生的学习兴趣。在本节课的导入部分，我播放了美丽的雪景图，把学生带入到了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，在启发学生回忆下大雪的时候，看到一片雪白，你的心情怎么样，想做什么？由此激发学生朗读时的喜悦。

但是这节课总结下来还是有很多不足，听课过后进修学校的鄢校长和我们学校的宿校长、李校长都对我的这节课进行了点评，在评课时各位领导为我指出的不足我在教案中都有了改动。回到办公室师傅我和师父又针对领导提出的意见进行了细细的推敲，在这么几个地方还存在明显的不足：

1.识字教学有些混乱。在本课识字教学时，我有时将识字放在课文中有时又单拿出来。放在课文中时影响了语文教学的流畅性和优美性；单拿出来集中识记的时候又形式过于单一，没有将重点突出。

2.没有让学生畅所欲言。在课堂上我总害怕学生的思路离开我能掌控的范围，总是收的很紧，不敢让学生自由发挥，以致于课堂过于沉闷，让学生失去兴趣。

3.朗读指导不够到位。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年级学生处在阅读的起始阶段，所以借助图片、课件把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，我提示学生用轻快、高兴的语气读小画家画画，用自豪、赞赏的语气夸夸小画家，但当还没达到要求时，我应该采用范读、赛读、评读等形式，可常常是说说容易做做难，真正操作起来思路就不那么清晰。

综上，我这节课上一些做得比较好的地方得到了领导和师父的肯定，这给我增加了很多信心。不足的地方告诫我还要更加努力，不断学习，争取早日成长为一名业务素质过硬的合格教师