师课前板题
一、从课题导入
老师：这节课让我们一起走进一个美丽的神话。
老师：看课题，你知道写谁的？
学生：普罗米修斯
老师：有点拖音了，再说一遍。
学生：普罗米修斯（还有点拖音）
师教读：普罗米修斯（干脆、利落）
学生：普罗米修斯（干脆、利落）
老师：写他什么事？
学生：盗火
老师：课题是文章的窗口，一读就知道文章是写什么的了。读题
学生（齐）：普罗米修斯盗火（拖音）
老师：干脆点，不拖音。
学生（齐）：普罗米修斯盗火
评析：导入简洁，紧扣课题，引导学生把握课文主要内容。
二、复习字词
师（出示词语）：看谁不用老师教就会读。
词语：肝脏 偷盗 啄食 希腊 惩罚
指学生读：偷盗
老师：偷就是盗，盗就是偷，这个词语和其他词语不一样，前后两个字意思相同，，你如果遇到“偷盗”这样的人，你会有什么感受？
指学生说：讨厌、不喜欢、憎恨
指学生读：啄食
老师：啄字的一点不能丢，是什么旁？
学生：口字旁
老师：你有嘴，你会啄食嘛？
学生笑
老师：一般人不会，只有鸟才能啄食。
指学生读：希腊
老师：读到“希腊”，我们就会想到一个体育盛事。
学生：(说不出来)
老师：那就是奥运会，每一届的奥运会的圣火都是从希腊点燃的，那里是奥运会的发源地。
指学生读：惩罚
老师：惩就是罚，罚就是惩，和“偷盗”这个词组成方式一样。
学生（齐）读词语
评析：引导学生在关注构词方式、联系学生活、情感体验中实现词语的有效感悟、理解与积累。
三、听读，感知文本
老师：词语大家掌握得不错，奖励给你们一个故事听，听好了，这个故事里有五位天神，看谁能把他们的名字记得准确。
师（有感情地讲）普罗米修斯盗火的故事
学生（认真倾听）
老师：谁来说？五个说不出来，四个也可以，说一个也行，记住谁，就说谁。
指学生说：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、赫拉克勒斯、（还有一个我没记住）
师（评价）：记忆力真好，全记住了。
师（出示五位天神的名字）：来，读一读。
学生（齐）读
老师：人说完了该说事了，用一句话表达这五位人物在文中各干了一件什么事？
指学生说（略）
评析：紧扣人物、事件引导学生概括文本主要内容。
老师：在这五位天神中，你最佩服谁？每一个孩子都要做出选择。
一男学生说：普罗米修斯
一女学生说：赫拉克勒斯
师问（那位女学生）：你不佩服普罗米修斯？
那位女学生说：是的
老师：佩服普罗米修斯的同学举手？
好多学生举手
四、批注读，理解文本
老师：五位天神，而课题中只出现了一位，看来作者也佩服普罗米修斯，和我们一样。