五、教学过程：
一、谈话引入激发兴趣
1.上节课学习的识字方法？
2.除了识字方法你还有好的识字方法？
3.这节课老师教你们在来学习新的识字方法
4.导入新课课件出示（看画识字真有趣）
板书：
（1）学生跟师书空写
（2）学生齐读
二、动画导入激趣引新
1.打开书46页看图
2．出示课件：
出示日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、的象、形字及的画面让学生观察说一说
师：古代人真聪明看见东西就模仿东西的形状出文字了古代的象形字的推移人们书写就把弯曲的笔画写直了逐渐变成了现在的汉字现在的汉字由它们演变而来的多奇妙呀！下面一起来看图学习有趣的汉字吧！
（1）学习“日”看图．
（告诉学生看着图学习字这古文字古代人模仿太阳的形状造的字叫象形文字后来慢慢的演变为古代字体小篆再后来又变为现在的汉字楷书）
（2）学习“月”看图．弯弯的月亮像？
（3）学习“水”看图．学生用水字组词和选词说话
（4）学习“火”看图．学生猜谜语；（人们做饭离不开它冬天取暖离不开它它能给人们带来好处也能给人们带来灾难火）（思考：火能给人们带来那些灾难和好处？
（5）学习“鸟”看图．思考:你们都见过鸟?
（6）学习“马”看图．观察图.
（7）学习“虫”看图.思考:谁最爱吃虫子?
（8）学习“鱼”看图.小鱼的家在哪里?
3.出示生字卡片.
(1)全班齐读(2)开火车读
三、自读课文认识生字
1.四人合作学习短文（思考：遇到不认识的字你怎么办？）（合作学习要求：合作识字读短文）
2．检查合作学习生字情况（出示12个生字）
（1）指名读（2）两人合作猜字游戏（3）同桌合作猜字游戏（4）练习连线（5）师生合作猜字游戏
3．抽查读文
（1）指名读（2）男女生赛读（3）师生合作读（4）赛读
4．思考：读了这篇课文你知道了或课文告诉了你？
四．书写
1．学生观察书中“上”几笔写成的？
2．观察“上”在田字格中占位置
3．指名上讲台书写
4．评一评
5．学生独立书写教师巡回》
五．教师小结：
同学们模仿事物的形状发明字这古代人造字的方法还用了方法发明了字同样又好记又有趣字正在以后的学习中等着和见面呢！