第一课时 一般的小数加、减法
一、教学内容 ：
教材第72页的内容及第74页练习十七的第1—4题。
二、教学目标 ：
1、理解位数相同的小数加、减法的算理，掌握位数相同的小数加、减法的计算方法。
2、能正确的进行口算和笔算，提高计算能力。
3、能正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算，理解小数点对齐的道理。
4、沟通小数加、减法与整数加、减法之间的联系，体会数学的转化思想。
5、在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会计算的价值，逐步养成迁移、类推的思维习惯。
三、教学重点：
理解位数相同的小数加、减法的算理，掌握位数相同的小数加、减法的计算方法。
四、教学难点：
正确进行小数位数相同的小数加、减法的竖式计算，理解小数点对齐的道理。
五、教学过程：
（一)情境导入
师：想一想，我们生活中哪些地方经常用到小数？ （学生自由举例）
师：我们买东西的时候也经常要用到小数，那些同学有过购物经验？ （学生举例）
师：非常好，大家有过购物的经验。在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们一起来学习“小数的加、减法”（板书）
师：希望大家开动脑筋，大胆猜想，看谁能根据自已已有的生活经验和知识经验，发现小数加、减法计算的方法，并说明其中的道理。
(二)自主探究
1、小数加法。 师：（课件出示第72页例1情境图）读情境图，你能找出已知条件和所求问题吗？
生1:已知《数学家的故事》单价是6.45元，《童话选》单价是4.29元。
生2：所求问题是买《数学家的故事》和《童话选》一共要花多少元？ 师：你能画图表示出上面的已知条件和问题吗？ 学生画图，教师展示:
师：根据图中给出的信息，如果求一共要花的钱数，用什么方法解答？ 生：已知两本书的单价，求它们的总价，就是把两个单价合在一起，把两个数合成一个数，用加法计算。 师：谁能写出它们的数量关系式？ 生：数量关系式为