这要看学生遇到的是什么样的难点。

可以提出的建议是：

分析一下，学生之所以觉得难是由于他的基本功的不足，还是由于注意力（思维）没有调整好？

如果是基本功（这里特指动作机能方面）的问题，可以把难点先当作基本功练习的一个材料。就是说，象练习一般的技术一样练这个难点。同时，还可以结合一些与难点技术性质相同的其他技术练习。从两方面着手，将能更快地克服难点的技术困难。

如果不是动作机能训练的问题，而是由于节奏问题，或声部关系处理问题，或音的特殊进行带来的问题等，都可归纳为注意力、思维控制力问题。这种难点，虽然也 要动手，但更要动脑。甚至也不妨先不动手（不弹），而是集中注意力．仔细想清楚难点中的“事情”。想明白了，再动手弹，可能就不那么难了。如果学生能够不 仅动手，更爱动脑，那一定会事半功倍。

无论怎样，恐怕都免不了要慢练。克服难点好象攀登坡度很陡的高山，靠快速冲击是上不去的，只能稳步登上。