一、导入
1、我们来认识一位伟大 的发明家——（出示图片）
谁能读出他的名字，注意读准红色生字的读音。（三个学生读）
谁能给大家介绍一下爱迪生。
你的资料是从哪里获得的？
通过计算机查找资料已经成为我们生活中最便捷、最高效的收集方式。希望每位同学都能运用这项技能。
来看老师通过电脑收集到的一些资料。
看了这些资料，你有什么感受？带着你的感受再读这句话：爱迪生是一位伟大的发明家。
齐读这句话。
2、这节课我们要学习一篇有关爱迪生小时候的一个故事，（出示课题）齐读课题。
读了课题，你有什么疑问吗？
下面就让我们带着这些问题一起走进课文。
二、初读课文
1、请同学们自由朗读课文，注意读书姿势要端正，同时借助拼音把课文读正确。
（板书课题）
2、刚才同学们坐姿端正，读得很认真。现在课文中的一些词语宝宝要和大家交朋友，我们快来认识一下吧！（出示词语）
同桌互帮互助，把这些词语读正确。
（1）学生纷纷举手。
你有什么要说的？（老师把“斥责”的“斥”打成了“斤”）
（老师做恍然大悟状）
你真是一个细心的孩子，谢谢你的提醒。其他同学可要记清楚了“斥责”的“斥”是“斤”字加一点，我们来区分一下这两个字。
（2）刚才老师在同学们的提醒下，一下子明白“斥”字打错啦，当时老师脸上的表情，可以用上面哪个词语来形容？
“恍然大悟”，你怎么理解这个词的意思？把“恍然大悟”放进刚才的情境说一说：老师在同学们的提醒下，恍然大悟，赶快把“斤责”改成了“斥责”。
我们再看个句子：看到生日蛋糕，我恍然大悟，原来今天是妈妈的生日。
谁能用恍然大悟说一句话？
我们一起把这个词语读两遍。
(3)现在请同学们再帮老师检查一下，还有错误吗？（“检查”二字旋转）这个旋转的词读作什么？齐读两遍。它在提醒同学们检查时一定要仔细。有错误吗？
(4)请一位同学带领大家和词语宝宝交朋友。
（5）现在开列小火车和词语宝宝手拉手。
三、学习课文
1、小火车开得又快又稳，载着词语宝贝重新回到了课文。请同学们用自己喜欢的方式再次朗读课文，边读边参照提示在书上划出相关的词语，完成填空。
2、通过课文我们知道妈妈得了急性阑尾炎，这是一种什么病呢？我们来了解一下。
现在医学发达，阑尾炎并不难治。但是在一百多年前爱迪生那个年代，如果治疗不及时的话，等待她的只有两个字——死亡。
那么，爱迪生的妈妈现在是什么情况？从课文第二自然段中找到答案。
（1）有一天，妈妈突然肚子疼，痛得在床上直打滚。
你觉得妈妈病得怎么样？哪个词最有表现力？