一、说教材
教学重点:
从具体实例中理解正比例的意义。
教学难点:
从不同的角度,用多种方法判断两种相关联的量是否成正比例。
教学目标:
1、初步理解成正比例的量,能根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。
2、培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力,概括能力和分析判断能力。
3、让学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程,进一步体会数学与日常生活的密切联系。
二、说教法
1、谈话法:通过谈话,让学生回顾已学过的知识,又潜伏悬念,激发学生动机,起到温故知新的作用。
2、创设情境法:结合教学内容,设置问题情境,激发学生的求知欲望。
三、说学法
1、讨论法:让学生在观察、讨论、合作、交流中探索问题,解决生活中的问题。
2、描述法:在学生能正确判断两种相关联的量是否成正比例后,让学生说一说理由。
四、说教学过程
(一)谈话导入,温故知新
正比例和反比例都是特殊的函数关系,函数思想是指导本单元学习的基本思想方法。这段谈话既可帮助学生复习已学过的数量之间的关系,又引导学生用这种思想方法研究问题,增强例题教学中数学问题的导向性,明确研究方向。