第一课时
一、交流谈话，导入新课：
1 教师揭示课题《稻草人》，看到题目，你想到了什么，说一说。
2.教师总结，现实生活中的稻草
二、初读课文，解决障碍
1.教师指导学生初读课文时，把自己不熟悉、不认识的字在课文中找出来加注拼音，重点读一读，然后再尝试着读通课文。（教师给充分的时间让学生进行读书。）
2.教师巡视，发现问题，给予指导。
3.教师对学生掌握的生字词的情况作简单的检查。
三、再读课文，了解内容：
1.指名读课文。
2.思考：读了课文，你都了解了哪些内容？
教师可以把《稻草人》的有关内容及作家情况作简单的渗透。
第二课时
一、回顾课文内容：
指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。）
指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）
指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？
指名反馈。（先整体后局部，从上到下）
全班齐读这一自然段，加深感知。
二、精读课文，有感情地朗读
1、 教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？
2、 指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。
3、 教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的？
4、 集体反馈。
三、感悟人物形象：
1.反复读了课文，你认为稻草人是一个怎样的人？结合课文内容和自己的感受说一说。
2.教师要针对学生的回答给予准确的评价和引导，在学生现有的认识水平上，引导学生深入地理解和感悟作者的思想感情。
3 教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。
4 教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？交流
5 指导学生仿写一段话，描写一个人物外貌。