第6单元的内容为主题活动。在一个贴近学生生活的大的主题下，学生们通过“看、听、说，看、 听、做，看图想象等有意义的英语交流活动，复习、巩固、深化所学，综合运用所学，还使英语学习变得生动活泼和轻松有趣。
Preview
Topic
Greetings
Situation
At the school gate on the first day of the new term, students meet and greet each other
Structure
How are you today? Very well, thanks. / Not bad. See you.
Vocabulary
well, see
Teaching suggestion
两课时完成；复习以前所学： I’m fine. Just so-so.
Unit One
Topic
Looks
Lesson 1
Situation
花园里, 天天和小朋友们在放风筝, 天天的风筝挂到了一旁的树上, 因为他个子矮, 拿不下来,一个高高的长颈鹿正为他取下风筝。
天天: I'm short. (着急的样子.)
长颈鹿：: I'm tall. (取树上的风筝.)
Structure
I’m tall.
Vocabulary
tall short young old strong
young young
old old
strong strong
Teaching suggestion
1、一课时完成。
2、基本要求：听懂、会说本课词汇；较高要求：学习基础较好的学生听懂、会说本课的句子; 更高要求：认读本课词汇。
3、可以用以前所学的I’m Tiantian. 介绍的句式来引导新句子I’m tall.
Lesson 2
Let’s chant!
情景：天天, 津津和小朋友们在谈论自己家人的照片。
Teaching suggestion
1、理解歌谣的大意并能跟随录音模仿说；对歌谣中的个别词汇不作教学要求。
2、 My father / mother is tall. Is he/ she old等，学生第一次接触。可在第一课的基础上，加以引导，使学生理解其含义。
3、Let’s have a talk. 学生第一次接触。
Lesson 3
Let’s sing!
情景：果树园里，天天, 津津, 小朋友们和一只顽皮的小猴子正在桃园里摘桃子. 一个高个子女孩能摘到桃子, 她很高兴, 一个矮个子的男孩摘不到桃子,很着急. 天天, 津津和小猴子正在议论着. 打算去帮助矮个子的男孩.
1、理解歌曲的大意并能跟随录音模仿唱；对歌曲中的个别词汇不作教学要求。
2、进一步复现Is he young? Yes, he is. / No, he isn’t.的句式。
3、help学生第一次接触。
求。
Lesson 4
I. Let’s listen and point.
young 2. strong 3.short 4. old 5. tall
II. Let’s listen and match.
This is Tom. He is short.
Is Lucy short? No, she’s tall.
Is Mike strong? Yes, he is.
Who’s old? Lily is old.
Mary isn’t old. She’s young.
III. Let’s stick and say.
同学们画画或贴照片，用本单元所学谈论画或照片上的人物。Look, my dad. He’s tall. ...
IV. Let’s listen.
同学们, 快来听, 我们的动物朋友们正在表演马戏呢。
（马戏开场的铃声, 一个小女孩在与一个男孩子对话。）
G: Wow! What a tall horse! (马奔跑的声音.)
B: Yes. Oh, look. Here comes a baby horse. It’s very young. (小马叫的声音)
G: Look at the bear. (熊走路笨重的声音)
B: Oh, it’s so strong.
G: Look at the monkey. (猴子叫声)
B: Do you think it’s young?
G: No, it’s very old. What a poor monkey.
B: What a happy monkey! Look!
B & G: Ha-ha… (笑声)
Teaching suggestion
1、本课最后一项Let’s listen. 为情境化的听力赏析栏目，将本单元词汇置于一个完整的语言情境中，让学生学会听关键词，理解对话、短文、或歌谣的大意，体会英语语言的韵味美，体验到学习英语的快乐和成功。
特别注意：注重理解，其中的新语言知识不做教学要求
2、在听“Let’s listen.”前，给学生提出几个问题，让学生带着问题听。
Self-assessment
1、我能用本单元所学描述人物的特征
2、我能说唱本单元的歌曲和歌谣
3、听力赏析活动我能听懂
4、我能和同学合作，积极参加课堂活动