日本：
教师校长全国大轮岗
日本教育采取均衡政策，基本上使该国不存在“择校热”。该国为适龄儿童提供机会均等、质量优良的义务教育，保证每个学生有同等的学习权利。每个学校的硬件部分基本相同，不会有哪个学校因为设备不完善而影响教学质量。
轮换调整教师队伍和校长是日本特有的一大机制，日本的教育法规规定:一个教师在同一所学校连续工作不得超过5年。这个制度在很大程度上保证了全国师资力量、教学水平和管理水平均衡一致。他们中小学教师都由高等教育机构培养，公立学校的教员属于国家公务员，每隔一段时间，都要进行校间师资轮换和调整。没有重点学校，自然也不用特意择校了。
法国：
改学校须请教育局决定
在法国，中小学的择校问题不是热门话题，主要原因在于法国政府一贯重视教育，在教育领域投入了大量的人力物力以保证全民都能接受良好的教育，所以不存在众多生源争夺有限优秀教育资源的问题。
法国中小学实行义务教育，大多数家庭的儿童都上公立学校，由地区教育局按照学区分片，按照就近入学的原则指定学校，校长没有自行接收学生的权力，家长也没有选择让孩子上哪一所学校的自由。如果家长想要改学校，必须提出“特殊并且充分的理由”请教育局决定，有些地方甚至规定学生有特殊原因改校需市(区)长批准。
美国：
多种选择缓解压力
国外最注重择校的非美国莫属。而择校的原因也是五花八门，从宗教、种族到对社会阶层的认同以及对公立学校的不信任，都是择校的原动力。
美国的法律规定6到16岁者必须入学学习。美国的公立学校的经费也是来自政府税收，学生免费入学，公立学校实行就近入学的原则，但是由于公众对逐年下降的公立中小学质量不满，择校呼声越来越高。在美国现在已经开放招生制度，允许适龄儿童到居住地以外的公立学校就读。有学生希望进入不是就近的公立学校时，只要提前交上申请，学区管理部门会认真考虑，有位置一定满足需要。