教学目标
1.会认10个生字,会写13个生字。正确读写“掌声、愿意、麻痹症、姿势、落下、残疾、慢吞吞、投向、情况、热烈、持久、镇定、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。
3.理解课文内容,领悟掌声的内涵。知道
教学过程
一、揭题质疑
1、小朋友，有人给过你掌声吗？因为什么为你鼓掌？得到别人掌声你心情怎么样？你为别人鼓掌吗？为什么为别人鼓掌呢？
2、今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声
愿意写的同学请伸出你的小手跟老师一起来写这两个字。（板书：21 掌声）
3、齐读课题。
读了课题，你们有什么问题要提吗？
二、初读课文
（一）一读课文，读准字音
1、俗话说“书读百遍，其义自见。”请带着你们的这些问题再走进课文，说不定自己不懂的问题自己就能解决了呢。如还有不懂的，可以相互商量着解决，读书时要注意读准字音，请开始吧。
2、生自由读文。
3、课文我们又读了一遍，不知生字掌握得如何，老师把这些生字请上了小黑板，（出示词语，指名认读）看谁读得又快又准。
落下残疾 犹豫 骤然间 镇定 情绪 身处困境
讲述 结束 珍惜 鞠躬 忧郁 舞蹈 慢吞吞 经久不息
4、反复认读，齐读。
（二）二读课文，读通句子
1、词语我们都读准确了，请同学们再读课文，这次要注意读通句子，句子读通了，课文就读流利了。
2、检查朗读
（1）同桌互查，每人一小节轮读（快的两遍交换）
要求：A、听的习惯要好，及时纠正
B、读要响亮，有感情更好
（2）指名6人分自然段朗读，随机正音。
（3）师点评过渡：读得正确流利不够，还要能读懂课文的意思。
（三）三读课文，读出不理解的词
1、默读，不理解的词划下来
2、全班交流
A、骤然间：说明快、突然响起的掌声
B、经久不息：找句说词意“热烈持久”、“渐渐平息”、“掌声里走下……”；“不息”是指什么？