颇具特色的张思中外语教学法、宽松的科研氛围中，这种追求造就了一附中科研工作的骨干队伍，涌现出一批在全国和全市有重大影响的实践和理论研究成果，以及已在研究过程中的阶段性成果。本刊现将张思中、刘定一等5位老师的研究成果呈献给大家，为探索如何在学科领域中实施素质教育打开一条通道。
在中小学诸学科教学中，外语教学普遍存在费时多、收效少的情况。在实施素质教育的今天，外语学科的教学改革无疑显得异乎寻常的重要。
华东师大一附中外语特级教师张思中老师历经40多年的悉心研究，根据“心理优势理论”，创造了“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教"的16字外语教学法，这就是被我国中小学外语教育界所推崇的"张思中外语教学法"（以下简称"张法"）。
" 张法"的教改成果一直为国家教委和上海市各级领导所关注和扶助，特别受到国家最高层领导人的重视。国务院副总理李岚清于1996年6月在中南海接见了张思中同志并对"张法"予以肯定，指出："张思中外语教学法是经过实践总结出来的，是经过长期实践检验有效的，为我们改进和提高外语教学水平提供了一项可贵的经验。"1998年9月李岚清再次在上海接见张思中老师。国家教育部陈至立部长也先后两次在上海接见张思中老师并详细了解"张法"的发展和推广情况。
中小学外语教学实施素质教育，推广"张法"，应是当务之急。因而记者不揣冒昧，就16字的张思中外语教学法进行了专访。
适当集中
" 适当集中"的集中教学，就是集中内容、集中材料、集中时间、集中一切手段与方法，创造强化的环境气氛和条件，以达到调动师生学生积极性的目的，使他们在学习中做到有意识记忆。集中教学的内容，就外语知识的集中教学而言，有语言集中教学、词汇集中教学、语法集中教学、课文集中教学等；就外语技能的集中训练而言，有口语训练、听说训练和俩俩分级对话训练、听力训练、阅读原著训练、书写训练、翻译训练等。
对适当集中的问题，难免有教师会产生这样的疑惑：一下子教许多单词、语法等，学生"吃"得下吗？现在按教科书教不多的单词、语法，学生还学得挺累的。在采访中，记者感到这样的担心是多余的，这是因为目前流行的传统外语单词语法教学方法自有它的弊端：分散教单词语法，看似学生负担不重，然而，因为单词、语法之间互不联系，学生必然死记硬背，由此记忆单词的负担更重。而“张法”采用集中的方法教单词、语法，这种集中是按单词的发音、词性、意义、结构，按语法内容相互间的密切联系有规律地加以集中的。这样教单词和语法就能取得事半功倍之效。