学习情景对话、课文时,我们可以采用幻灯、录像录音,视、听、说领先的方法:先完整地边看幻灯边听录音,了解课文的中心思想,然后发挥丰富的想象力,主张自由描述幻灯图片,或就图片内容根据录音内容回答问题,最后又综合成整体,创造性地描述课文,这样学生不仅充分培养了思维能力和想象能力,而且学习兴趣盎然,培养了创造性进行语言交际的能力。

低年级同学学习句型时,可先让他们就图片、挂图内容,说出尽可能多的句子。开始时可能是一、两句,渐渐地就能说到五六句。这个活动过程,既巩固了学过的知识,又引导学生创造性地使用语言。激发了学生的学习热情和表现欲望,使他们体会到成功的快乐。

要做到这些,首先要求我们教师学识渊博,思维敏捷,富有爱心和幽默感,具有自如的驾驭课堂的能力。教学不仅是一门复杂的学问,又是一门艺术,需要我们不断探索,不断提高。

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