一、复习。
1、竖式计算。
出示：12×8 5×19
（1）指名学生板演。
（2）说出计算过程。
2、口算。
200×3 6×700 400×5 9×400 500×5
600×6 9×200 3×300 2×300 700×7
口答，抽题说说想的过程。
二、自主探究，体会领悟。
1、出示例题，提问：小华家离体育场有多少米？
学生列出算式：4×152
提问：你能用竖式算出这些算式的结果吗？
学生先独立尝试解决，再小组中说一说自己解决的方法。
全班交流算法。
交流重点：计算时哪些是学过的？哪些是没学过的？在解决新问题时又遇到了哪些新问题？、试一试。
1、教学“试一试”。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。
集体交流，由板演学生说说自己的计算过程，其他学生补充。
提问：这一题的计算和上一题比，有什么相同和不同之处？
相同：算法一样，从个位开始乘起。得数都是三位数。不同：前者进一次位，后者连续进位。
3、比较归纳：
提问：联系以前学过的两位数乘一位数，想一想三位数乘一位数在竖式书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？你认为笔算三位数乘一位数要注意什么？
学生交流。
归纳小结：笔算一位数乘三位数时，用一位数分别去乘三位数的个位、十位和百位；乘到哪一位，积就写在哪一位；哪一位上满几十，就向前一位进几。
三、巩固应用，深化发展。
1、（1）先让学生自行做，再三题进行比较。（2）通过两个积数位的比较，你知道三位数与一位数相乘，积可能是几位数，也可能是几位数？
学生观察后交流。
你能找到其中的规律吗？
那你知道什么时候得到的积是三位数，什么时候得到的是四位数呢？
学生相互讨论后交流。
2、用刚才发现的规律，请你说说第3题中的每一组题目的积各是几位数？自己在书上写上你的判断结果，并说说你是怎样判断的？
然后进行计算，看看你刚才估计的位数怎么样？
3、学生自己先自己计算，然后全班一起进行计算核对。
4、（1）让学生先看懂图意，说说从题中知道了哪些信息。（2） 用竖式计算得数，然后口头回答间题。（3） 相互交流自己的想法。
5、独立做题。 全班共同校对。
6、拓展题（填数）。
1 口 3 口 1 口
× 4 × 6
4 9 2 1 9 1 4
四、 总结提高，质疑反思。
提问，说一说，这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？