四、融入诗歌，体会美的感觉
1、师：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗，请你们仔细的听一听散文诗里都说了些什么？
2、共同欣赏散文诗，理解和体验诗中的美感，教师教师播放背景音乐，有感情的完整朗诵一遍散文诗，帮助幼儿初步感知散文诗的内容。
3、结合课件帮助幼儿理解散文诗。
教师播放背景音乐，配合美丽的图片和flash动画片段，用充满感情的声音，再次朗诵一遍散文诗，教师提出问题帮助幼儿理解画面内容。
1)、这首散文诗中，风儿一吹，云彩变成了什么？小白船是什么样子的？
（注：这个问题是再现性的，我引导幼儿运用散文诗中的句子来回答，这样幼儿在回答问题时头脑中必然再现散文诗中所描绘的画面，从而使幼儿对作品语言的理解更深刻。）
2)、风儿一吹，云彩又变成了什么？大狮子是什么样的？它躬起身子张开大口是个什么样子的，谁来学一学？（注：引导幼儿运用自己的肢体语言表现狮子躬起身子的样子，这样有助于幼儿直观地感知诗中拟人手法的运用。）
3)、风儿一吹，云彩又变成了什么？胖娃娃是什么样子的？你觉得胖娃娃和太阳公公闹着玩怎么样？（注：让幼儿感知云彩和风儿的有趣，激发幼儿和云彩做游戏的强烈愿望。）
4、引导幼儿和老师一起有感情地配乐朗诵散文诗，并结合“道具”进行散文诗情境表演。
让幼儿戴上散文诗中“主角”的面具，扮演着角色，如大狮子，小绵羊，太阳公公，小娃娃等，进行情景演绎，让课堂气氛更加生动，能更形象地理解散文诗。并为散文诗加上动作表演。
( 注：设想---由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。）
师：哇，小朋友们表现得真好，天上的云彩真有趣，让我们一起进入““会变的云彩”世界吧!
五、想象与表现“会变的云彩”(注:在这一环节中，让幼儿尽情表现可不受时间限制)
1、欣赏图片想象云彩
再次回顾下所展示的图片和flash片段，让他们在心中打好腹稿，为接下来的“会变的云彩世界”活动打下基础。
2、动作表现云彩。播放音乐，请小朋友跟着音乐表现云彩飞扬，变化的样子，翩翩起舞，这是一种对美的理解和伸展。
3、晕染表现云彩。
（注：前两个阶段都是为此打下基础的，通过欣赏图片想象和动作表演来丰富幼儿心中云彩的变化。）
为幼儿提供了蓝色的纸、白颜料、画笔等材料，请幼儿当能干的“风儿”玩“会变的云彩”游戏，即将白色的颜料泼在蓝色的纸上，幼儿用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。尝试自己做能干的风儿，体会到云彩变化的过程。