2、强化科研促教研的意识。教师专业发展应该走一条怎样的道路？回答是十分明确的，也就是必须走“科研兴教”之路。不论什么学科的教师，要想实现自己的专业快速发展，必须结合教学实际开展教育科研，采用适合自己特点的科研方法，选择有个人优势的课题，制定切合工作实际的研究方案，求真务实地开展研究工作；这就要求教师必须结合课题不断地学习、实践、反思和交流，在学习中了解前沿的知识，在教育研究实践中掌握科研的方法，在反思中寻找学与教相互联系、相互作用的规律，在交流中去形成对教育的共识。
3、备课：首先把备课本进行了重新的设计与制作，使之更符合教学的实际需要。其次，从内容上进行了革新，提高备课的质量。再次，从自身的能力出发进行分层要求，切实让自己在原有的基础上得到发展与进步。
4、听课：听课是一个学习的过程，听课时我注重从教师的教态、语言的组织、活动的设计和组织、幼儿的反应等方面去记录，课后及时反思 ，评课稿与老师交流。
5、说课：说课是引导教师进行教学反思的一种重要的方式。我将传统的“操作型说课”转变为“反思型说课”：一说教学理念与依据；二说教学方法与过程；三说教后的体会与反思。在不断的学习反思中得到进步。
6、评课：我在评课中强调了三种新的价值取向：一是关注幼儿的发展，从孩子的角度来看教师的“教”与幼儿的“学”；二是关注事件的发展，要求教师围绕活动过程中发生的有意义的事情展开讨论；三是关注过程，关注教师在过程中的所思、所想、所做、所为、所感、所悟。
7、以案例研讨为载体：引导教师研究身边的教育案例，通过剖析、反思、互相启迪，不断进行思维碰撞，转变教育行为，提升教育理念；通过活动观摩、现场研讨、分组再实践，提高教师的教学能力与反思能力。
8、以课题研究为载体：课题研究是园本教研、园本培训的最佳载体，在提高教师专业化水平中发挥着重要的不可替代的作用。我积极参与我园的市级研究课题《利用农业资源，开展幼儿园科学探究活动》，在参与的过程中提高了自身的科研能力。
9、以师徒带教为载体制定了拜师计划，如下：
新的一学期又来到了，这学期我又将从一个新的起点开始,投入新的工作中去。这学期我还是和谢烽老师共同管理中一班，在新的学期中我请中班年级组教研组长谢烽做我的师傅，她有着丰富的教学经验和家长工作经验,可以从更多方面让我的教育教学能力有一定的提高。以下便是这学期我向她学习的计划:
一、结对目标
1、消化理论，应用于实践
2、继续做好家长工作