一,教学目标
1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察,操作和空间想像能力.
2.在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上,下,左,右,前,后等词描述正方体的相对位置.
3.学生通过实践活动,发展与同伴合作的意识,获得积极的数学学习情感.
二,教材分析
本单元的教学内容具有活动性,过程性和体验性的特点.这节课学生在搭立体图形的过程中观察,探索,根据自己的实践体验,感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状不同,并且用语言描述物体的相对位置,发展空间观念.
这节课由4个实践活动组成.
1.训练注意力.
2.根据指令搭立体图形.
3.通过提问来判断并搭出立体图形.
4.根据指令用长方体,正方体,球搭立体图形.
三,学校及学生状况分析
我们的学生来自城市.在一年级下学期,学生学习了从两个方向观察简单的物体;在二年级上学期,学生又学习了从三个方向观察简单的物体.学生在一,二年级所观察的都是具体的事物,如汽车,房子等,在此基础上,这节课学生学习从三个方向观察立方体,不再是具体的实物,而是抽象的立体图形,而且还要求学生用具体语言描述物体的相对位置.学生已经有了生活经验,实践活动经验,再通过动手操作,实物观察,想像,描述等活动,学生的空间想像能力就可以得到进一步发展.
四,教学设计
(一)活动一:训练注意力
同学们,我们先来做一个小游戏.请大家根据老师的口令行动起来,老师请两位同学在讲台上表演.
请你摸自己的左耳朵,摸右腿,摸左眼睛,摸右肩.
请你用右手摸你的右腿,用左手摸你的右眼睛.
请你用左手指前面,指下面,指后面,指左面……
(二)活动二:根据指令搭立体图形
1.创设情境.
同学们,我们的后操场工地上有许多叔叔总是在忙忙碌碌的,你知道他们在干什么吗
说得好,他们正在为我们盖新的教学楼.半年以后,我们就可以搬进宽敞明亮的新教学楼了.同学们,你知道在盖大楼之前要先做什么吗对,要由设计师精心设计好大楼的图纸,比如一共有几层,每个房间有多大面积,几个窗户等等,然后才由建筑工人按照图纸去盖,那么今天的数学课我们就来当设计师和建筑工人,一起来搭房子,好吗
2.唐老师设计了一栋大楼,想请同学们用准备好的立方体搭一搭,比比哪个同学能够理解老师的意思,搭出符合要求的房子来.我请两个同学上台来搭,其他同学在下面搭.
横着放3个方块,在中间方块的上面放一个,把右面的方块拿去.
(要注意每完成一步都要及时反馈,发现问题立刻纠正.)
同学们,你们搭的和唐老师设计的完全相同,大家都很棒,理解了我这个设计师的意思.大家都是非常合格的建筑工人.