一、故事导入，揭示课题
师：同学们，老师今天给你们带来了一个有趣的故事，（点击图片）叫“神笔马良”。故事的主人公叫马良，这就是他的名字，（出示字卡“良”）。
师：谁会读？请你读。
生：拼读音节liang
师：你读的三拼音真准，我们一起读。你还会用“良”组词吗？（引导说词：良好、善良）
师：（出示故事及图片）马良很爱画画，可是家里很穷，买不起画笔，他就每天用树枝在沙地上练习画画。一位神仙爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用神笔画了一条鱼，鱼就活了，马良就把鱼送给了几天打不到鱼的渔夫；他还画了好多的粮食，让饿肚子的穷人们吃上了香喷喷的大米饭。马良用这枝神笔帮助穷人做了很多很多的好事。
师：故事听完了，你想不想像马良一样有一枝神笔呀？
生：想
师：有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，叫《假如》（板书课题）。来，跟老师一起读。
生：齐读课题
师：小诗就在书本上的23课，请同学们马上打开书本108页。
二、初读课文，认读生字。
师：老师请同学们自由地朗读课文，遇到不懂的字就看看下面的叶子上有没有，然后拼一拼，看能不能把课文读准确。开始吧
生：自由大声朗读课文
师：同学们读书都很认真，刚才能把课文读通的同学请举手，真棒。全靠叶子上的生字宝宝来帮忙。聪明的孩子，生字宝宝想请你们再读一次课文，这次遇到生字宝宝要停一停，运用你学过的识字方法认一认，再继续往下读，明白吗？开始读。
生：再次自由大声读课文
师：老师看到同学们认字读书时，可专心了。你知道课文分了几小节来写吗？
生：3小节
师：请你们在书本上标出序号。
师：聪明的孩子，老师想跟你们一起读书，不过，带了生字宝宝的句子，想请你们帮忙读，看谁是读书小能手和识字小能手。会读书的孩子，在读书的时候还喜欢动脑筋思考问题的呢！我们要边读边想：假如小女孩有一枝马良的神笔，她到底想给谁画什么吗？有信心读好吗？