教学目标：
1、学会10个字，认识7个字。查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、帮助学生理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。初步了解一些自然法则。
重点难点：
理解蛇和小青蛙是一对天敌，永远不可能成为真正的朋友。
教学准备：
小黑板、生字卡、磁带
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、故事导入
听录音故事。思考：青蛙和蛇能一直在一块玩吗？为什么？
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺、读连贯。
2、点名读课文。每人读一个自然段。订正读音。
3、再读课文。说一说这篇课文主要写了什么？你还有什么不懂的问题。
三、学习课文1——3自然段
1、自由读1——3自然段。你知道了什么？
2、谁愿意读第2自然段？
指名读。
评议。引导学生读出小蛇和小青蛙彼此羡慕的感情。
齐读这一段。
3、指名读第3自然段。学生评价。引导学生体会小青蛙和小蛇在一起时快乐的心情。
4、当小青蛙、小蛇快乐地玩了一天，等待它们的是什么呢？下节课我们继续学习。
四、复习巩固
去掉拼音的生字词
五、指导书写
1、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是哪几个字？哪些地方应该注意？
2、老师师范写田字格。
3、学生练习。老师巡视辅导。强调写字姿势。
第二课时
一、复习生字词
1、今天我们继续学习《青蛙和蛇》（板书）
2、第一节课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得它们的名字吗？
3、出示生字词，指名读。
二、学习课文
过渡：当小青蛙和小蛇快乐地玩了一天，等待着它们的又是什么呢？
1、学生自由读第四自然段，互相说说读懂了什么。
2、全班交流。引导学生紧扣“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白”等词语，体会青蛙妈妈的紧张、恐惧、担心和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。
3、指导朗读。体会青蛙妈妈的担忧。
4、指名读。齐读第4自然段。
5、默读第5自然段。小组交流读懂了什么。
6、全班交流。引导学生抓住“张大嘴巴”一词体会蛇妈妈的惊讶。
7、指导朗读。体会蛇吃青蛙的本性。
指名读。分角色朗读。
8、齐读第6自然段。想一想，小蛇等了一天，为什么小青蛙一直都没有来？谁能告诉大家？
9、齐读第7自然段。想一想，它们为什么不能在一块玩？（指名回答）
三、扩展延伸
1、你们还知道哪些动物不能在一块玩？
2、请同学们分别以小青蛙和小蛇的口吻，给对方写一封信，告诉对方不能在一起的原因。
板书设计：
青蛙和蛇
青蛙（不能）成为朋友蛇
自然法则