拉开抽屉，一个苹果、几包饼干赫然进入我的视线，我正疑惑，发现旁边还静静地躺着一张小纸条。展开一看，上面歪歪扭扭地写着：“朱老师，这是我留给你吃的。龙琴。”看着这行字，我不由得一阵羞愧。
琴是我刚毕业时接手的一名学生，那时还没有弱智生一说，但第一次见面，直觉便告诉我：这学生有问题。很快我的预感就得到了证实，上学没几天，她书包中的新书便成了一抽屉的碎纸。我批评她，她却撕得更欢了，似乎是在向我挑战。这对年轻气盛的我来说是难以容忍的，当即便把她狠狠地训了一顿。
这以后，琴看我的眼神中便有了一种叫怯怯的东西。起初，见到这种眼神，我总会心中一颤，隐隐觉得自己似乎做错了什么，但这种感觉很快就被琴的行为破坏了。她几乎每天都能想出一些新花样来考验你的耐心：遭同学数落了，拿剪刀剪自己的手指，任你怎么夺就是不放手；上课了，满教室乱跑，你想拉她回座位，她却和你玩起了“猫捉老鼠的游戏”，惹得同学们哄堂大笑……“对于这样的学生，你还能希冀些什么呢？只要不闹事就随她去吧。”我这样对自己说。从此便不再苛求什么。
此后不久，琴突然没来上学，我以为她病了，也没太在意。教室里因为没有她的存在，安静多了，上课、下课，干什么都井然有序。被她折腾得心力憔悴的我，甚至自私地希望她永远不要再回来了。当然这只是心底的私念，身为人师的我还是在放学后跨进了她的家门。
这是怎样的一个家呀？屋里的一切凌乱不堪，母亲有精神方面的疾病，而唯一正常的父亲却只是她的继父。继父虽然爱琴，但没有多少文化的他，在琴犯错时，只会用拳头和棍棒来发泄自己的不满。这次，琴就是因为挨了打而离家出走的。我的心被深深地刺痛了，一个十二、三岁的孩子能去哪呢？我为自己对琴的疏忽而自责。这一夜，我辗转反侧，那怯怯的眼神挥之不去……
第二天一早，我带了学生去找琴。每看到一个荒弃的破屋，我都希望琴就在那里，可心底又实在不愿看到她蜷缩在角落里，犹如惊弓之鸟的模样。矛盾的我一路寻去，寻遍了整个村，依然不见琴的影子。
我带着学生失望地回到教室，琴突然从门后窜了出来，脸上的泪痕污迹斑斑，一双小脚已辨不出本来颜色。我的泪忍不住落了下来，一天一夜，她东躲西藏，颗粒未进，而在出走时，竟然连一双鞋也没有穿。
我默默地为琴洗净双脚，为她买来食品，在她狼吞虎咽时，把一双鞋子套在了她脚上。琴呆呆地看着我，眼睛里有疑惑、有感激，还有一种亮晶晶的东西。我的心更沉重了……