师：同学们，上节课我们一起上溯历史长河，见证了一千两百多年前黄鹤楼上李白送孟浩然那感人至深的一幕，李白即兴写下的那首名篇，你还记得吗？
生：记得。
师：能把它背出来吗？
生：能。
（指名一学生背诵）
师：背得非常好。现在老师给你们配乐，请大家一起有感情地背一背吧。
（生齐背）
师：同学们还记得李白送别孟浩然所说的话吗？（课件出示）请你自读李白的话，思考从哪些词句中体会出他的敬仰之情、离别之意？
（生自读，指名读）
生1：从“孟夫子”中看出李白把孟浩然当作老师，因为古时候人们把老师称为“夫子”。
师：说得好。
生2：从“您”字看出来。
师：同学们能数一数这段话一共用了多少个“您”吗？
（生七嘴八舌讨论，有说四个，有说五个、六个）
生：一共是六个。这六个“您”看出李白对孟浩然非常尊敬。
师：充满敬仰之情，对吧？
生：对。
生：还有“兄长和老师”直接就说明了李白的敬仰之情。
师：你们很会读书。
生：“满饮此杯”表达了李白的依依惜别之情。
师：对。同学们能把李白对孟浩然的敬仰之情和离别之意读出来吗？
（生齐读）
师：谁来展示一下自己的朗读水平，当一回李白？
（指名读）
师：这满满的一杯酒，斟满的是李白对孟浩然的一片情谊啊！面对李白深情的敬仰与不舍的情，孟浩然又是如何表达这份情意的？
（指名读孟浩然说的话，课件适时出示句子）
师：你能谈谈孟浩然是如何安慰李白的吗？说说对“永世不绝”、“海内存知已，天涯若比邻”的理解。
生：孟浩然自己也很难过，但是他没有表露出来，作为兄长，他反而要安慰李白，我觉得他胸襟广阔。
师：说得好，老师希望你也做一个胸襟广阔的人。还有吗？
生：“永世不绝”是永远不断绝的意思，孟浩然告诉李白他们的感情就像长江水流一样永远不断绝，让李白和自己也不要难过。
师：哦，原来不止说给李白听，还说给自己听的，你理解得真透彻。
你们记得“海内存知已，天涯若比邻”是出自王勃哪一首诗？
（生一时想不起来，师提示《送杜少府之任蜀川》）
能说一说这两句诗的意思吗？
生：朋友之间只要感情深厚，无论去到哪里都会记得对方。
师：你用自己的话说出了这一句诗的含义，很好！ 现在找同桌或朋友一起来演一演两位杰出诗人的这场充满诗意的离别。（学生练习）
（指名上台表演）
师：李白在说着，孟浩然在说着，作为此时此刻的你，有什么想说的？
生1：他们会永远记得对方的。
生2：“但愿人长久，千里共婵娟。”
师：你很会学以致用！尽管他们既安慰着对方，又安慰自己，但是终须分离，你看！（出示画面，导读“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……”）